三年级音乐小背篓1.docVIP

小背篓 课题 小背篓 课型 欣赏 课时 6—1 时间 教 学 目 标 知识技能：欣赏《小背篓》 过程与方法：通过欣赏《小背篓》，感受歌曲情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱、律动、绘画等方式，有感情地表现歌曲 情感态度价值观： 启发学生珍惜生活、热爱生活 教 材 分 析 重点 欣赏《小背篓》 难点 用演唱、律动、绘画等方式，有感情地表现歌曲 关键 有感情地表现歌曲 教 具 准 备 音响资料 板书设计 小背篓 白仁成作曲 教 学 过 程 教学内容 师 生 活 动 时间分配 二次备课 一、组织教学 二、导课 三、欣赏歌曲《小背篓》 学生随音乐进教室 初听《小背篓》，歌曲中演唱的是我国的北方还是美丽的南方？谁能将歌中唱到的景色描述下来？ 1.教师简要介绍作品 作曲家白仁成，在四十余年的作曲生涯中，注重对传统民族音乐的继承，曾经走遍三湘四水，收集了大量的民歌，创作作品超过千余件，《小背篓》就是其中的一首，这首歌曾多次由著名歌唱家宋祖英及少年歌手在电视台演唱，刚才我们欣赏的就是这首歌曲。 2.欣赏全曲 歌曲描写了什么情景？表现了什么样的情绪？（在教师的引导下体会歌曲的意境，用语言描述“我”小时侯的幸福生活。 3’ 5’ 25’ 四、歌曲再创作 3.欣赏第一段 第一段描写什么？旋律、节奏有何特点？表现了什么情景？ 学生通过教师指导、范唱、分组讨论、表演唱等形式体会歌曲的旋律、节奏特点；旋律优美、跳跃，节奏张弛相间，形象地刻画了“我”坐在“小背篓”里“晃悠悠”的情景和小时侯和妈妈嬉戏的可爱形象。 4.欣赏第二段 第二段结构与第一段有何不同？表现了什么？ 学生在教师的引导下，通过演唱、讨论，体会结束句中出现的高潮是对童年幸福生活的歌颂，最后一句旋律下行好似作者沉浸在甜甜的幸福童年时光中。 5.再次欣赏全曲感受乐曲情绪并体会装饰音在乐曲中的作用。学生通过演唱对比体会装饰音的作用：甜与幸福。 1.分组表现歌曲（可在教师的指导下分小组演唱、伴奏、表演、绘画表现歌曲） 2.欣赏MTV《小背篓》 5’ 教 学 反 思