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浅谈中职班主任如何培育和践行核心价值观 　　摘要：中职班主任培育和践行社会主义核心价值观要做到以身作则、率先垂范，关注细节、从小事做起，坚持标准、持之以恒。 中国论文网 /3/view-7194842.htm 　　关键词：中职班主任 培育和践行核心价值观 　　培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务，也是推动中职学校德育建设、提高学生综合素质的有效途径。中职班主任作为学校德育工作的主要实施者，培育和践行社会主义核心价值观就成为其面临的新形势、新任务。中职班主任如何培育和践行社会主义核心价值观，笔者认为应从以下几点做起： 　　一、以身作则、率先垂范 　　学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，甚至影响学生一辈子。作为教师的班主任，必须加强学习、深刻领会社会主义核心价值观的精神实质，以身作则，率先垂范，积极培育和践行社会主义核心价值观。 　　（一）加强学习，深刻领会社会主义核心价值观的精神实质，坚持以理想信念为核心，铸牢自己的精神支柱 　　长期以来，传统应试教育模式片面强调智育，忽视理想信念教育，把追求高升学率、就业率当作根本任务。虽然学校教育在认识上一直都把德育放在重要地位，但在实际操作中却并非如此，具体表现为：一是在教育内容上重智育轻德育。学习成绩优秀往往是学生评优、评奖等的实际依据，对其道德素养的考察却流于形式；二是在教育层次上重视高层次的道德理想教育，轻视基础性的道德规范教育；三是在教育方法上重说教轻实践。传统的道德教育只注重传授知识，却忽视了相应的行为训练，导致学生“明知不可为而为之”；四是对违反道德的学生也没有强有力的惩戒措施，致使一些自我约束力差、现实责任感不强的学生便屡屡做出不讲道德的行为；五是在教育对象上重学生轻教师。学校德育的重点往往只放在学生身上，而忽略了教师道德修养的提高。作为多年的班主任，我深刻体会到，做好班主任工作不是一件容易的事。“要给学生一杯水，教师就要有源头活水。”中职班主任要准确把握社会主义核心价值观的科学内涵和精神实质，把“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”这3个层面的基本要求内化于心、外化于行，努力改造自己的世界观、人生观、价值观，从根本上树立正确的理想信念，铸牢自己的精神支柱。 　　（二）知行合一， 以身作则，给学生树立好榜样 　　社会主义核心价值观对全体社会成员的思想道德与价值追求形成引领、评价与规范，其重点是教育与引领青少年。在改革开放双重转型的历史条件下，面对多元文化的交汇冲击，中职生由于缺少人生阅历，容易在价值评价与行为取向上出现误判与偏差。一些中职生对培育和践行社会主义核心价值观不感兴趣，一方面是因为教师教育方法不当，如居高临下、空洞说教、语言生硬、形式刻板；另一方面是因为一部分教师言行不一，使得学生对这种教育产生了怀疑，甚至是排斥。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书，在工作中要求学生做到的，首先自己要做到。班主任要发挥自己的示范作用。学生时期其认识水平、行为规范、人生态度及道德品质，无不受到周围师长的影响。教育者先受教育，教育者必须以身示范，班主任必须在学校的道德教育中做出表率，人常说“己不正不能正人”，班主任要做到自重、自省、自警、自励，要求学生做到的自己必须首先做到。要志存高远，爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献；要自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展；要坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，遵守法律法规，树立先进教育理念，自觉遵循教育规律，全面实施素质教育；要牢固树立育人为本，德育为先的思想，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生；要与人为善，传播正能量；要以身作则，以更高的标准、更严的要求，知行合一，率先垂范，自觉践行社会主义核心价值观，给学生树立一个好的榜样。 　　二、关注细节、从小事做起 　　中职教育是就业教育，不是升学教育。部分班主任从思想上放松对学生学习和生活上的关心和关爱，只注重管理学生，忽视对学生的思想教育，未能将管理与教育有机结合起来，因为管理和教育是一个问题的两个方面，是一种手段，最终目的是提高学生的综合素质，向社会输送合格的技术人才。只有将管理和教育有机结合起来，关注细节、从小事做起，才能发挥更好的效果。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”。培育和践行社会主义核心价值观一定要关注学生的日常生活、学习中的每一件小事，关注学生的利益诉求和价值愿望，要把践行社会主义核心价值观作为教育教学与管理工作的重要内容，融入班级管理制度建设中。 　　（一）形成科学有效的诉求表达机制 　　培育和践行社会主义核心价值观一定要关注学生的利