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浅谈中职音乐欣赏教学方法 　　摘 要：音乐欣赏教学能够丰富中职学生的情感，促进身心的健康发展，同时又有助于提高中职学生学生的文化素养，是中职教学不可缺少的一部分。对此，本文对中职音乐欣赏教学展开了探讨，并分析了中职音乐欣赏教学的方法，希望能为中职学校开展中职音乐欣赏教学提供参考。 中国论文网 /7/view-7119055.htm 　　关键词：中职；音乐欣赏；教学方法 　　中图分类号：J605-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2015）29-0220-01 　　音乐欣赏教学是中职音乐教育的重要组成部分，对提高中职学生的音乐素质具有重大的现实意义和长远的影响。它能够培养中职学生的审美感知、理解和创造能力，促进中职学生的全面发展、心灵的净化、人格的完善、思想素质和文化素质的提高。但是，在实际的中职音乐欣赏教学中仍存在着许多缺陷，如教学方法不科学，形式过于单一枯燥，音乐的范围太窄等，导致无法激发学生的学习兴趣，使音乐欣赏教学没有达到教学的目的。对此，笔者提出了几点中职音乐欣赏教学方法的改进建议。 　　一、以生为本，组织教学 　　培养学生对音乐欣赏的兴趣是中职音乐欣赏教学关键的一步。如果中职学生对音乐欣赏缺乏兴趣，再有趣的知识都会变得枯燥无味。所以，在开展音乐欣赏课之前，首先要“以生为本”，构建可以被中职学生所接受的欣赏课堂，从而让他们的自主能动性得以激发。 　　（一）遵从中职学生的喜好，合理规划教学方案 　　开展中职音乐欣赏教学工作，第一步是吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和热情，根据学生的喜好规划教学方案。因此，中职音乐教师在规划教学方案之初应考虑中职学生的性格特点和内心喜好，合理选择音乐，从而充分调动起中职学生的自主能动性。例如，很多中职学生都非常喜欢潘玮柏和周杰伦，所以在指导中职学生欣赏Rap音乐的时候，可以选择潘玮柏和周杰伦的音乐，如潘玮柏的《快乐崇拜》和周杰伦的《龙拳》。在指导中职学生欣赏中国风音乐的时候，可以选择许嵩的《清明雨上》和河图的《凤凰劫》等。而在欣赏的过程中，还可以鼓励中职学生根据自己的想法和理解对歌词进行编改，以此激发他们的表现欲望和参与热情。长此以往，不但可以间接提高中职学生的创造能力，还能加深他们对曲子的理解。 　　（二）营造音乐聆听情境，培养学生聆听习惯 　　开展中职音乐欣赏教学工作时，为学生营造合适的音乐聆听情景，培养学生的聆听习惯十分重要。在音乐欣赏课中不能一味地播放流行音乐，也要适当地为学生播放一些古典音乐、高雅音乐，从而为学生营造良好的音乐环节，让他们在参与的过程中感受到“高山流水、阳春白雪”所蕴涵的意境，继而感受人生，培养自身的聆听习惯。在播放音乐的过程中，还可以鼓励学生展开联想，并说出自己对音乐的感受等。例如，在指导学生欣赏《高山流水》时，可以对他们提出问题：“用心感受一下这首乐曲所蕴涵的意境，每一棵草木、每一弯清泉、每一座高山、每一片流水，在你们的心中，它们是什么样子的？”针对这个问题，学生大胆地说出了自己的想法和感受。比如有的学生指出“巍巍乎志在高山”，也有的学生指出“洋洋乎志在流水”。可见，透过这类具有联想性和延伸性的问题鼓励学生大声说出自己的感受，不但可以促进他们的审美能力，同时还能加深他们对音乐作品的理解。 　　二、形式多样，丰富内容 　　单一的音乐欣赏教学模式不但不能激发学生的学习兴趣，还会使中职学生厌倦音乐欣赏的学习。所以，变革教学手法，丰富课堂内容，让课堂教学形式多样，这是当前中职音乐教师所要研究的重点课题。 　　（一）视听结合，让音乐欣赏更加形象逼真 　　中职学生因为在欣赏水平、想象力、理解能力、感知能力等多方面上的不足在欣赏音乐的时候往往会存在较大的“短板”。这时，倘若音乐教师不去制定合理的解决对策，而是一如既往地沿用老套路，只会让中职学生越来越反感、忽视音乐欣赏课。所以，合理变革教学对策，导入视频资源，让中职学生在聆听的过程中欣赏视频画面，这样可以有效促进他们的想象能力，延伸他们的视野。例如在指导学生欣赏《梁祝》时，可以间接为中职学生播放这首曲子的MV，并以此吸引他们的注意力，让他们在MV中人物舞动场景的带动下感受这首舞曲所散发的魅力，从而生出身体律动的想法。又如在指导学生欣赏西洋管弦乐器时，可以为他们播放《动物狂欢节》的表演视频，并在观看的同时向他们介绍西洋管弦乐器的特点，以及乐队的编排规则等，以此提高他们的音乐知识底蕴。 　　（二）音乐比较，增强中职学生对音乐的把握 　　中职音乐欣赏教学还应采用音乐对比的教学方法，增强学生的音乐欣赏能力。中职音乐欣赏课不能单纯地停留在欣赏旋律、意境上面，同时还要引导中职学生对音乐作品的节奏、和声、曲调、力度等要素进行比较和讨论，从而让音乐欣赏达到更高的层次，加深中职学生对音乐作品的理解