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浅谈家园合作中如何培养幼儿良好行为习惯的研究 　　摘 要：随着《3-6岁学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》的贯彻和实施，以及家园合作意识的逐渐增强，幼儿早期教育观念已日渐深入人心。而良好的行为习惯会影响人的一生，一个人养成良好行为习惯的关键时期就在幼儿阶段。这就需要建立良好的家园合作平台，于是结合课题《依托幼儿园科学服务家庭教育》，就此问题进行了研究和探讨。 中国论文网 /9/view-7231794.htm 　　关键词：家园合作；行为习惯；家园沟通；教育方案 　　我国自古以来就是礼仪之邦，对下一代进行文明礼仪教育，这是与开启他们的智慧、提升他们的体质同等重要的事。但当前幼儿多数是独生子女，幼儿阶段又具有强烈的自我中心意识，存在着不讲文明、不讲礼仪、任性霸道等不良行为习惯，需要加强教育并及时引导。 　　子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为孩子的第一任老师，家长的言传身教对孩子的影响极大。因此怎样来实现完美的家园合作呢？结合课题，我从以下几方面去寻求答案和方法，并进行了一些探索和尝试，在此与大家分享。 　　一、营造良好的礼仪学习环境 　　（一）美化生活环境 　　1.通过布置走廊墙饰、教室等方式，使经典传统的礼仪教育思想和内容深入人心。可以在幼儿园悬挂、张贴文明礼仪宣传标语；开辟名人礼仪宣传专栏；在走廊上设置温馨的提示话语、文明礼仪格言，让幼儿园的宣传橱窗、走廊等每个细节都无声地、静态地传达着幼儿园的办学理念和文明礼仪知识。 　　2.通过家长园地、宣传橱窗、班级墙面进行文明礼仪的环境布置，并定期增加礼仪环境的内容。如设计“我是礼仪小宝宝”的评比表，提高孩子学习礼仪以及长期坚持文明行为的兴趣。 　　（二）树立礼仪榜样 　　1.教师要从自身做起，注重言传身教。在幼儿园里，幼儿特别喜欢模仿老师的一举一动，因此，在开展幼儿礼仪教育活动中，老师要注重学习并明确自身的职业规范，努力塑造自身的文明礼仪魅力。 　　2.倡导家长文明行为。家长是孩子的第一任老师，家长的不良习惯、错误言行对孩子都有极大的消极影响。因此，在园内张贴“家长文明行为规范”，组织家长学习并要求遵守，可以督促家长注意自己的一言一行，以身作则，为孩子树立良好的榜样。 　　二、家园教育观念、思想、目标趋于一致 　　转变家长的教育观念是实现家园共育的基础，只有思想观念一致，才能谈合作。经过调查，仍有很多家长缺乏科学教育的观念，对家庭教育的重要性缺乏认识。我觉得我园在这方面就做得很好，比如，在园厅我们设置了家园共育书林，里面有各种科学教育的书籍，家长可以在接送孩子的时候进行阅读或借阅；每次家长会老师都会向家长宣传科学教育方面的知识。只有家园形成合力，孩子良好行为习惯的养成才会有希望。 　　三、家园合作培养幼儿良好行为习惯的具体措施 　　（一）让幼儿在情感体验中纠正不文明行为 　　喜欢把幼儿园里的玩具带回家，这样的事情我想对于幼儿园教师来说是屡见不鲜了。还记得在小班的时候，小文是我们班一个聪明但很调皮的小男孩，经常惹是生非，而且还有一个坏习惯：喜欢把幼儿园的玩具偷偷带回家。因为这事，我找小文谈过话，找他的家长谈过话，但效果都不明显，好过一阵子，他的老毛病就又犯了，经常会有小朋友来告他的状。有一天早晨，桌面游戏结束之后大家就要跟着老师去做操了，我就跟在队伍的后面，这时我发现小文的口袋鼓鼓囊囊的，于是我上前跟他说：“小文等一下玩游戏的时候老师跟你一起玩好吗？”小文开心地答应了，做完操之后急急忙忙就跑去拿玩具了，这时小小的雪花片不慎从他的口袋里掉了出来，其他小朋友看到了纷纷喊了起来：“小文又拿我们的玩具了。”这时的小家伙终于皱起了眉头，低下了头。我赶忙说：“啊呀！调皮的雪花片怎么跑到小文的口袋里啦？如果被你不小心带回了家，明天我们可怎么玩啊？你赶紧把他们送回家吧！” 　　小文没有吭声，乖乖地把玩具放了回去，傍晚放学时，我跟他妈妈交流了想法，并请家长配合。第二天，小文妈妈故意把他心爱的玩具藏了起来，当他找的时候就告诉他玩具让隔壁的小朋友拿去了。小文就又哭又闹，这时妈妈乘机教育，让他自己发现拿幼儿园玩具是不对的。渐渐地在老师和家长的共同帮助下，小文改掉了这个坏习惯。 　　其实，人都是在犯“错误”的过程中逐渐成长的，有些家长以为孩子说谎，拿别人的东西都是小事，孩子还小，长大会变得。其实这些不文明的行为不仅可能阻碍幼儿正常的心理发育和发展，影响幼儿的生活和学习，还可能成为成年期心理障碍和社会适应不良的先兆。如能在特定的环境中让幼儿体验感受自身不文明行为所产生的情感，对幼儿明辨是非，自觉行为是有很大帮助的。 　　（二）持之以恒，直到好习惯形成 　　正如托尔斯泰所言：“金钱买不到成功的孩子，家长的责任是不能转嫁给其他人的。”教育孩子需要家长投入大