走进研究性学习精要.ppt

研究性学习的实质 1.研学的核心活动是实践、创新 （1）以问题为载体，超越严密的学科体系 （2）以研究和设计为中心的实践性学习活动 （3）以学习研究的方法，经历研究过程为主 2.研究性学习的形式是课题研究或项目设计 （1）课题研究是以解决对客观世界和人自身的某一个认识问题为主要目的，具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类型 （2）项目设计是以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型 1.能利用资料室、图书馆、博物馆、网络等资源，收集资料或信息，并妥善处理资料，形成自主获取信息的能力； 2.学会运用所学知识和能力，主动地从现实生活中发现关于自然领域、社会领域、人的自我领域等方面的问题，提出有一定研究价值和意义的问题或研究课题； 3.具有自主制定研究活动方案的能力，包括安排研究活动的时间、过程、基本方法、人员、条件等要素； 4.能用和运用观察、调查、实验、自然与社会考察等一般的研究方法的基本操作方法，能够模仿这些研究方法的基本程序，展开研究过程； 5.能够通过问题探究，个人或小组自主地撰写简单的观察、调查、考察等研究报告或研究小论文，能够得出结论； 6.通过与其他学生的交流，报告研究过程的体会与心得，大胆地向他人汇报自己的研究成果，养成合作、交流、分享的良好态度和能力； 7.能够在探究过程中大胆质疑、敢于提出新的设想或思路，体验到研究的乐趣，增强探究的愿望，形成通过探究进行学习的习惯，不断地养成探究兴趣，具有较强的探究意识； 选题的几个方面 1.人与自然 （1）粮食资源：粮食生产、农业、耕地保护 （2）人口与生存：地区、国家人口增长、外来人口、住房 （3）空气状况：酸雨、汽车尾气、二氧化碳、臭氧层、地球变暖 （4）水资源：废水处理、河口与港湾、水供应与分配、地下水污染 （5）军事技术：化学武器、核武器威胁、火箭与导弹 （6）土地使用：水土流失、城市发展、森林砍伐、盐碱化 （7）能源：合成燃料、太阳能、化石燃料、核能 （8）有害物质：废物垃圾处理、有毒物品及其预防 （9）植物：城市植被与绿化、植物多样性遗传与保护 （10）动物：野生动物保护、动物特征研究 （11）人类健康与疾病：传染和非传染疾病、噪音与健康、饮食与营养、心理健康 （12）减灾研究：火灾、水灾、旱灾、地震 2.人与社会 （1）社区或故乡的变迁与发展研究考察 （2）社区或地方产业状况与发展研究 （3）社区或地方人口状况的调查研究 （4）民主历史与发展问题研究 （5）农村或城市交通问题研究 （6）农村产业问题研究 （7）城市产业与经济问题研究 （8）汽车问题研究 （9）老龄人口与养老问题研究 （10）下岗与就业问题研究 （11）城镇住房问题研究 （12）旅游资源与旅游业发展问题研究 （13）毒品问题研究 （14）选举与政治生活问题 （15）社会生活中的法律现象与问题研究 3.人与自我关系研究 （1）高中学生学习习惯的调查与研究 （2）高中学生的饮食与营养问题研究 （3）校园环境与学校周边环境研究 （4）高中学生成长环境与安全问题研究 （5）高中学生的服饰与审美问题研究 （6）音乐与追星现象研究 （7）高中学生心目中的教师 （8）高中学生心目中的家长 （9）高中学生的理想调查研究 （10）高中学生的休闲生活调查研究 （11）高中学生的消费观念与行为研究 回答三个问题—— 1、做什么？ 2、怎么做？ （重点讨论，教师参与，出思想、出方法； 组内分工、任务承担、时间划分、阶段任务等） 至关重要的一步！ 3、做成什么？ 2、分析问题，制定研究计划（实施方案） 开题报告内容（1500-3000字） 课题研究的目的和意义 课题研究的主要内容 课题成员及分工 课题研究的可行性分析 课题研究的预期成果 选题依据 7.课题研究的方案 本课题的创新之处 9.开题报告评价（指导教师填写） 10. 参考文献 3、常用研究方法 观察研究法 文献研究法 实验研究法 调查研究法 观察研究法  对中学生而言，某一问题的观察现象有许多，注意选取观察的主要方面和观察的可操作性。 选择观察对象 确定观察内容 选择观察方法 实施观察 整理观察资料 分析观察结果 撰写观察报告 * * 1. 国家的政策规定(政策背景) 教育部2001年发布《普通高中“研究性学习”实施指南的通知》。 2002年颁布《综合实践活动指导纲要》， “研究性学习”走入中学教学体系，并被列入必修课程，周课时3节。 2010年秋，我省实行新课程，研究性学习成