记叙文基础知识和修辞.docVIP

课题 记叙文基础知识与修辞手法 学习目标与分析 1、熟记记叙文基础知识 2、掌握几种常见的修辞手法 学习重点 1、记叙文文本知识识记 2、修辞手法运用 学习方法 讲练结合 学习内容与过程 一、记叙文基础知识储备 1、记叙文的概念： 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。初中课本中的小说、散文、童话、寓言、新闻、通讯、报告文学、游记、人物传记、回忆录等，都属于记叙文的范畴。 2、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 3、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。 第一人称：真实可信，便于直抒胸臆 第二人称：亲切自然，便于沟通交流 第三人称：可以多角度描写，自由客观，不受时间和空间的限制。 4、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。 ⑴顺序：即按照事件发生、发展和结局的时间顺序来写。 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 ⑵倒叙：把事情的结局或某个最突出片断先写出来，然后写事的发生、经过等。 倒叙的作用；①为了突出中心；②为了使内容集中，对比鲜明；③为了结构的变化，使叙述有波澜；④为了造成悬念，引人入胜。 ⑶插叙： 插叙有两种：一是由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述； 二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 5、记叙的线索：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 找线索的方法：标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句 二、常见的几种修辞手法 1、比喻：比喻就是抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。 比喻句两种表达方式： ① ② 比喻的种类： ①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。 例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。” ②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。 例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。 ③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。 例如：放下包袱，开动机器。 牛刀小试一：判断下列句子是不是比喻句，是比喻句的先写出其种类，再用横线画出本体，波浪线画出喻体，圈出比喻词。 1、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ） 2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（ ） 3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ） 4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（ ） 5、旧上海是冒险家的乐园。（ ） 6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ） 7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ） 8、她长得很像我邻居的小妹妹。（ ） 9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ） 10、这个地方我似乎已到过了。（ ） 2、比拟：就是把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。 比拟的种类: ①拟人。例如：红旗飘飘把手招。 ②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。 牛刀小试二：下面句子用了“拟人”还是“拟物”。 1、太阳的脸红起来了。 2、春天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生不久的婴儿，娇小可爱。 3、敌人虽然张牙舞爪，但却不堪一击。 4、有了成绩不能翘尾巴。 5、感时花溅泪，恨别鸟惊心。 3、夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。 夸张的几种形式 a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 c、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。 4．排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。 排比的几种形式 a、成分排比。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一