001正弦定理8.docVIP

高二数学学案 序号 001 高二 年级 8 班 教师 方雄飞 学生 课题：§1.1.1 正弦定理（1） 学习目标 1. 掌握正弦定理的内容及证明方法； 2. 会运用正弦定理解斜三角形的两类基本问题． 重点、难点： 重点：正弦定理的探索和证明及其基本应用。 难点：已知两边和其中一边的对角解三角形时判断解的个数。 学习过程 新课引入： 在初中，我们已学过如何解直角三角形，下面就首先来探讨直角三角形中，角与边的等式关系. 如图，在RtABC中，设BC=a，AC=b，AB=c， 根据锐角三角函数中正弦函数的定义， 有：，，又， 从而在直角三角形ABC中，有： ． 问题：那么对于任意的三角形，以上关系式是否仍然成立？ 二．新课学习： 1.正弦定理（law of sines ）：在一个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等，即 [理解定理] 正弦定理说明同一三角形中，边与其对角的正弦成正比，且比例系数为同一正数， 即存在正数k,使，，； （2）等价于，，. 注：正弦定理的基本作用为： ①已知三角形的两角和任意一边可以求其他两边和一角，如； ． ②已知三角形的任意两边与其中一边的对角可以求其他角的正弦值（进而求出其它的边和角）， 如； ． 一般地，已知三角形的某些边和角，求其它的边和角的过程叫作解三角形． [例题讲解] 例1. 在中，已知，，cm，解三角形． 变式：在中，一定成立的等式是（ ）． A． B. C. D. 例2.在中，已知，解此三角形。 变式1：已知△ABC中，a＝4，b＝8，∠A＝30°，则∠B等于 ． 变式2：在． 三．学习小结 1. 正弦定理的表示形式为：； 或，，， 2．应用正弦定理解三角形： ①已知两角和一边；②已知两边和其中一边的对角． 四．当堂检测： 1、在△ABC中，，则△ABC是（ ） A、直角三角形 B等腰三角形 C锐角三角形 D钝角三角形 2. 已知△ABC中，A∶B∶C＝1∶1∶4，则a∶b∶c等于（ ）. 　A．1∶1∶4 B．1∶1∶2　 C．1∶1∶ D．2∶2∶ 3. 已知ABC中，若，则与的大小关系为A. B. C. ≥ D. 、的大小关系不能确定解三角形 2.在． 3．在中，已知，解三角形。 4．在中，已知，解三角形。 5、已知ABC中，A，,求 6、已知ABC中，，求 选做题：已知△ABC中，∠B＝60°最大边与最小边的比为，求三角形ABC的最大角。 预习指导：预习课本P1-4，明确正弦定理的两种表示形式及证明正弦定理的方法，并了解能运用正弦定理解决哪两类基本的解三角形问题。已知两边和一边的对角的解的个数的情况. =K