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以“校园文化”为核心的学校管理模式研究 　　摘 要：我国将“校园文化”作为研究对象的工作已经有很长一段时间，而且也取得了一定的成果，但是这些研究大多数都是从文化学或教育学的角度展开的，与学校的管理模式相结合的情况并不多见。但是，在其他行业中将企业文化与自身的企业管理模式相结合的情况比比皆是，那么我校是否也可以将校园文化和校园管理模式相结合呢？ 中国论文网 /9/view-7232353.htm 　　关键词：校园文化；核心；学校管理模式 　　从管理学的角度对校园文化进行分析和解释，可以发现校园文化所拥有的可控性对于学校会产生一定程度的影响，而且校园文化所具有的其他性质，还会使学校管理模式中的功能体现出来，比如凝聚、激励、陶冶和向导等功能。所以，校园文化成为学校管理模式的可行度大大提高。 　　一、“校园文化”简述 　　1.特征 　　校园文化的特征可以分为两个部分，一个是无形特征，另一个是有形特征。下面我们分别对这两种特征进行简单的分析。 　　无形特征：（1）开放性。校园文化中所含有的内容与外界有着很多的联系，所以说校园文化具有开放性，但是这种开放性也需要在合理的范围内，只有适合学校以及学生发展的内容才能作为校园文化的构建内容。（2）时代性。不仅是校园文化具有时代性，其他行业和领域中的文化也具有一定的时代性，比如医院等。这是因为学校是培养人才的地方，而国家的发展方向会根据国家的实际情况进行变化，所以，学校培育人才的方向也会出现一定的变化。而这种鲜明的时代性给校园文化带来了新的活力，使其在具备基本的核心价值的同时，加强了对未来的掌控。 　　有形特征：（1）规范性。这个特点是因为我国无论发展到哪一个层面，学校教学的核心都是“培养社会主义建设合格的接班人”。所以，在学校对校园文化进行构建的时候，一定会根据社会文化来进行优化，选用最好的社会文化来对校园文化进行构建。（2）系统性。因为校园文化本身就具有规范性，校园文化在汲取社会文化的时候也有一定的系统性。不仅如此，只有严密的、系统的校园文化才能使学校管理的各方面形成一个良性循环。（3）自主性。校园文化的建构本身就是为了给学生营造一个更好的学习氛围，让教师在教学的时候能够更加轻松。 　　2.作用 　　校园文化在学校管理中基本上起一个中流砥柱的作用。这是因为校园文化具有凝聚、激励、向导以及陶冶的作用。无论是学校还是企业，员工的凝聚力都是非常重要的，是决定企业或者学校发展的根本。而且校园文化还是一种精神财富，能够一定程度上对师生的行为和思想进行激励，最后，其向导的作用是让学生在发展身心的时候，使出现的盲目从众的现象能够得到解决，比如将某些问题的正确与不正确的方式展示给学生，使学生的判别力得到提升，从而避免学生盲目地从众然后误入歧途。校园文化的内容能够使学生的思想得到正确的引导，还能对其思想道德和行为起到一定的规范作用。 　　二、管理模式的建构 　　1.校园文化建构 　　通过对“校园文化”的简述可以了解到，校园文化的特点有很多，这就使得在进行校园文化建构的时候要从多方面着手，主要有精神方面、制度方面、行为方面和人际方面。精神文化方面会对全校的思想及素质产生非常直接的影响，所以在建设精神文化的时候一定要以全面的、现代化的眼光来进行定位，使不良的学风等问题得到及时的纠正，保证学校的整体精神面貌能够不断完善。还有学校治理和校园文化共同的建设就是制度方面，它不仅是校园文化的一部分，还是治理的手段之一。因此，在建设制度文化方面时要注意其规范性、确定性、灵活性以及向导性等特点，还要保证制度文化的内容能够与时俱进。行为方面一般都是受到思想控制的，所以，这个板块需要将学生作为中心进行建构，因为学生发展的特性使得教师在教学过程中会遇到很多的问题，而行文方面的校园文化建设就是需要教师对学生保持耐心、宽容和理解的态度，不仅要站在学生的立场上，还要站在学校的立场上，对学生的行为进行指导等。最后是人际方面，这一方面也可以说体现了校园文化的凝聚作用，因为这一方面的建设是让学校的领导和教师之间以及教师与学生之间都能够和谐融洽地相处，相互之间保持融洽的关系。 　　2.以“校园文化”为核心的学校管理模式的建构 　　这个管理模式的建构需要将学校的领导者和管理者的作用发挥出来，如何充分发挥其作用呢？首先需要对领导的能力和素质有一定的要求，然后是将教师的主导作用发挥出来。因为教师是教学中的关键，是学生与知识之间的桥梁。最后，还要将学生的主体作用发挥出来，让学生在良好的“正以立身，馨以养德”的校园文化熏陶下，逐步形成一个良性循环。例如，“正以立身，馨以养德”是校园文化的主题，学校在进行管理的时候，必须要做到对学生、教师和领导管理者等进行这方面的要求。我国现在提倡的是全方面发展国民的综合素质，所以，学校管理可以利用