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以知促行,提升思想品德课堂的有效性 　　摘 要：在初中思想品德课的教学中要贯彻知识性和教育性的高效统一，这样才能让思想品德课更为高效。本文拟从“热点对接，学以致用”“情感升华，爱在心头”和“践行内化，尝试探究”三个角度，探析如何做到以知促行，让思想品德学习更加有效。 中国论文网 /9/view-7243025.htm 　　关键词：初中思品；课堂教学；有效性 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）03B-0013-01 　　在初中思想品德课的教学中要贯彻知识性和教育性的高效统一，这样才能让思想品德课高效，完成《初中思想品德课程标准》提出的让中学生提高素质，培养合格公民的要求。把握好实践求知、内化探究和情感升华等几个方面，可以让思想品德课的教学具有更好的效果，陶冶学生的情操。 　　一、热点对接，学以致用 　　初中思想品德课有一个关键问题，就是要做到学以致用，在课堂上不能空讲理论，否则无法激发学生的学习兴趣，不如采用热点对接的方式，将一些社会中的热点问题和学生需要学习的知识点连接起来，让学生在自己熟悉的社会生活情境中入手学习，在实例中领悟知识点。 　　在教学中，可以围绕教学内容选择一些时下流行的话题，进行热点对接，让学生进行分析，如在学习《众人划桨开大船》这篇课文的时候，要让学生理解个人和集体的关系，明白中华民族之所以绵延几千年，就是因为发挥了集体的力量。在教授这样的课文的时候，如果空讲大道理，无法让学生产生情感共鸣，在这个时候不妨和一些热点问题结合起来进行讲授，可以让学生通过自主搜索，在网络上找一些关于热点话题中国的航天飞船研发的信息，让学生思索航天飞船中有多少零部件，要将它们组合在一起，需要多少航天工作者的辛勤劳动；载人飞船带着宇航员遨游太空，有多少宇航员参与到了训练之中，他们付出了多少努力。将教学重点和学生热议的社会话题联系起来，可以让学生们感受到团结的力量。在这个基础上还可以论述班中的各项活动，让大家分析班级在各种活动中获得的成绩是谁的功劳。这样的分析让学生学以致用，更好地了解到团结的重要性。 　　热点对接的方式能让学生感到在思想品德课上学习的内容是能运用在社会实践中的，这样能够激发他们的学习热情，让学生理解这门课的教学目的，从而促使他们投入自主学习。 　　二、情感升华，爱在心头 　　《初中思想品德课程标准》要求学生不仅能在课堂上学到知识，也要树立正确的价值观和人生观，这就要求教师在教学中注重情感升华，要让学生在学习中获得感动，让思想品德课堂成为爱的课堂，达到知识性和教育性的完美统一。 　　用各种方法给学生展示资料，让学生在丰富的实例中达到情感升华，这也是思想品德课教学一个很好的策略，如在学习《感受社会变化》这一课的时候，为了让学生感受社会文明的不断发展，教师可以将一些影视剧和纪录片中的内容剪辑下来，制作成多媒体课件，给学生展示，让学生说一说，人们的衣服、食物、住房和交通工具在历史的发展中发生了多么巨大的变化，并让学生思考人们生活水平的提高是因为什么。与此同时，还可以给学生展现社会发展过程中出现的新问题，如环境污染、人口问题、贫富差距加大等问题，让学生思考如何改变这些现象。通过这些丰富的事例能让学生明白建设社会主义和谐社会的重要性，从而，产生情感共鸣，在心中凝聚对于祖国、对于社会的爱，达到情感升华。这样可以让他们坚定信念，坚信建设社会主义和谐社会是国家富强的保证，也是让人们的生活向着更好的方向发展的保证。 　　让学生在学到知识的同时达到情感升华，建立正确的生命观、价值观，在以后的生活和学习中关爱自己和他人，这也是初中思想品德课堂的一个重要要求。 　　三、践行内化，尝试探究 　　李炳亭认为高效的课堂需要在自主合作的基础上进行探究，尝试探究的方法能够让学生更好地做到践行内化，让他们在理解掌握学习内容的同时提高明辨是非的能力，让他们能够根据自己得到的信息做出理性的判断，思辨能力的提高也是学生综合素质提高的一种体现。 　　在学习《不以规矩，难成方圆》一课时，为了让学生理解维护社会公共秩序的重要性以及破坏这些秩序造成的严重后果，可以采用让学生小组合作进行探究的方法。可以让学生自主学习课文，并在研读的过程中和小组其他成员一起讨论一些问题，如“有同学在自习课上大声喧哗，有学生对此表示，只要我自己守纪律就行了，别人是否守纪律，和我没有关系，你认为他的说法是不是正确呢？”“你认为人们参加社会活动，遵守公共秩序的基本准则，人们和违反公共秩序的行为做坚决斗争的武器是什么呢？”在这个基础上，还可以让学生搜集一下《中华人民共和国治安管理处罚法》《中华人民共和国刑法》等法律文本，并进行分析，论述它们对于维护公共秩序起到的作用。如果有条件还可以让学生尝试合作演一演，说说在食堂买饭、车