突出“四巧”,写好抒情散文.docVIP

突出“四巧”,写好抒情散文 　　进入高中以后，随着阅历的丰富，一些学生已经不满足于写相对平铺直叙的简单记叙文了，他们更加渴望在描述事件之外，展现自己独特的发现，传递自己独特的情绪，这也是高中生成长阶段的正常表现。但是由于不少学生缺少写作训练，写出来的文章呈现出记叙、议论、抒情夹杂的“四不像”文章，结果很难令人满意。作为语文教师，我们可以因势利导，引导学生写好抒情散文，让学生学会以事件为主线，以景物传情绪，以感慨抒主旨，写出更多个性化的文字。抒情散文写作，需要精巧的设计和精妙的语言，本文就结合《距离》这篇文章，来具体谈谈高中生怎么立足一个“巧”字，写好有特点的抒情散文。 中国论文网 /9/view-7251342.htm 　　一、巧借引用切入 　　抒情散文，虽然在形式上具备“散”的特质，但是整篇文章的表达也需有一个明确的主题。有不少学生在写作中存在这样的情况，在文章的开头绕来绕去，让人不知所云；或者直接点出题旨，显得寡淡无味。其实在具体的写作中，我们将抒情与叙事结合起来，可巧借引用等方式将主题以及即将叙写的感悟结合起来，巧妙切入到话题中，也巧妙链接到现实中。如《距离》这篇佳作的开头是这样的： 　　佛说：“一花一世界，一树一菩提。”这是一种境界，更是一种距离。在这样一座喧闹的城市中，处处有着不同的故事在发生，而作为高中生的我，每天都在重复着同样的事，听着类似的八卦，与现实社会的距离是这么近又那么远。 　　作者巧借佛语，从佛家说的境界引入到距离这个主题上，很是巧妙，特别是进一步与自己的身份、所处的生活阶段勾连起来，为下面的叙述作好了铺垫。在抒情散文写作中，我们往往可以引入一些谚语、俗语、名言名句，或者一些哲理小故事等，使得主题切入更加自然。 　　二、巧写景物寓情 　　抒情散文中的“情”从哪里来？直接抒发，往往会因为过于直白而显得做作不自然，也容易流向肤浅。在抒情散文写作中，不少学生不善于通过景物描写来抒情，或者很难将两者自然地融合在一起。在具体写作中，我们要抓住有特征性的景物进行有目的地描写，借以传递独特的情绪。《距离》一文中，作者先是由其情到景： 　　我的心，在浮躁。夜幕笼罩着大地，繁星装饰着漆黑的夜空，明月洒尽光辉，洒得满地都是星碎。春日夜晚的风，带着几许微凉，吹散了我的热意，静坐在书桌旁，从橘黄小灯中透出的温馨的光照在窗外的树上，陡然心惊，不知何时它早已焕发生机。 　　感觉作者由于现实的庸扰，心境上存在一种迷茫，于是通过“繁星”“晚风”“焕发生机的树”，写出了“浮躁”“热意”“心惊”，这些感觉正是通过景物描写来呈现的，接着作者选择了具有特征性的景物进行主要描述： 　　悄悄地掩上门，来到院中，借着几缕月光，我静坐在石桌旁，看着一盆含羞草，心中早已没了玩弄的心情，而是这么静静地看着，不知怎的竟搬起它回到房中，父母早已睡下，我将它放在窗台旁，打开窗户，任由夜风吹拂着它。它刚开始时好似受了惊吓，蜷缩了自己的叶子，好紧，过了阵子，风散了，只留下了满世界的静谧，而我的心也在此刻沉静，反思自己一天中所得的和自己所浪费的时光，心中有种说不出的感觉。 　　那么多景物，作者唯独选择了含羞草，可见，含羞草的特征符合了作者此时此刻的心境，也就是说抒情必须有所寓，此刻似乎受了惊吓、蜷缩的含羞草与在现实生活中遭受了一些压力想要自我疏离的我，似有相似，这就是作者选择含羞草作为表情达意的载体的原因吧。在抒情散文写作中，要在描写景物中突出个性色彩，从而传达出个体的相对情感。 　　三、巧作对比转承 　　抒情散文中情感如何呈现？这自然是仁者见仁，智者见智。但是一般情况下，我们往往可采取由景及人的方法，无论景物对情感的表达是正面的还是反面的，都可以采用对比、类比、比拟、象征等手法来表现，使得景物的描写与情感的表达得到自然地转承。《距离》一文中，作者这样写道： 　　关上窗户，用手轻轻一点含羞草的叶片，柔软而散发出生的气息，它轻轻地将自己蜷缩，再轻轻地舒展开，最后再肆意地生长，好像并没有记起刚刚的耍弄，就像个孩子一样。一株含羞草的灵动，让我的思绪更加静谧而生动，我的心中好似有股清泉在流动，好久没有这样的感觉了。面对含羞草我有种说不出的羞意，一株草尚能如此自在，尚能在外界环境的打扰下保护自己，而我呢，却不能及。我想：这或许就是种境界吧，但这又是一种距离，如果谁能达到这种境界，谁的生活也就越发精彩。 　　文章通过含羞草的特质来点出景物的寓意，“面对含羞草我有种说不出的羞意”，一句话通过对比就能够由景及人，把自己所认为不及的“距离”直观而显白地呈现出现来了，在外界现实环境下能否自在，是一种做人的境界，而自己却因做不到而“羞”，这也就是作者要传达的情感，也是对主旨的凸显。 　　四、巧释主旨提升 　　抒情散文中的“情”不仅仅是一种情感，也是一种主旨