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小学低年级学生良好学习习惯的养成 　　习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生，改变命运！人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。好习惯，会让人终身受益，反之，就会在不知不觉中影响你一辈子。习惯一旦形成，就会形成不易改变的学习行为，因此培养孩子良好的学习习惯至关重要！ 中国论文网 /9/view-7240300.htm 　　我是一名音乐教师，在这个岗位上已经奋斗了八载。随着新课程改革的进一步推进，音乐教师也面临着许多困难和挑战，这要求我们音乐教师不断地思考、探索和创新。在音乐课堂教学中，充分发挥教师的主导作用，从培养高素质人才的角度来看待培养学生良好学习习惯的重要性；在具体实践中，根据学生的年龄特征和心理特征，从细小之处入手培养学生良好的学习习惯。 　　著名教育家叶圣陶先生指出：“教育的重点在于育。所谓育就是培养学生良好的习惯。”心理学指出，学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的、具有系统性和稳定性的学习心理和学习行为方式，是个性特征的重要方面。这样，从某种意义上看，教师培养学生形成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，比简单地让学生掌握学习内容显得更为重要。那么，在音乐课堂教学中应该如何培养学生良好的学习习惯呢？下面我就谈一谈本人在这方面的一点心得体会： 　　一、进行音乐课堂常规训练，培养学生良好的学习习惯 　　1.明确音乐课堂常规要求 　　要想让学生养成遵守课堂常规的良好习惯，就必须让学生明确和了解其具体要求。首先是课前准备，主要是要求学生备好学具；其次是学生上课时要认真听讲、积极思考，还要勇于回答和提出问题；再次是教师在教学之初，就要给每一位学生讲解和示范正确的朗读歌词、演唱歌曲、演奏课堂乐器等姿势，并提出明确要求（如乐器怎么拿？怎么演奏？怎么摆放等）。 　　2.突出音乐学科特点，把课堂常规训练放在音乐中进行 　　音乐课的常规训练和其他学科相比，既有共性，又有不同之处。不同点在于对学生进行站、立、坐、进出教室等课堂常规训练要放在音乐中进行，让学生在浓浓的音乐氛围中轻松愉快地完成各项练习。如听音乐做律动进教室，坐下后听音乐拍手，安定学生的情绪；听上行的音阶表示起立上课，通过师生问好歌建立良好的课堂常规，同时达到融洽师生感情的目的；用简短的音乐或有节奏感、韵律感的儿歌，让学生安静坐好，这些充分体现出语言、动作以及课堂活动的音乐性，使学生的音乐学习习惯在充满音乐氛围的常规训练中逐渐形成。 　　3.持之以恒抓落实 　　（1）树榜样 　　榜样的力量是无穷的，因此在学生良好学习习惯的养成中树立好的榜样非常必要。课堂上，我特别注重发现和表扬备好学具快、静、齐的，时刻注意保持良好坐姿的，认真听讲、积极思考的等好的典型，引导其他同学向他们学习，使学生学有榜样。 　　（2）搞比赛 　　在树榜样的同时，我在所教班级积极开展人与人、组与组之间的相互挑战，进行遵守音乐课堂常规的比赛，从而强化学生遵守课堂常规的意识，激发学生力争上游、不甘落后的上进心，使之在音乐学习中形成比、学、赶、帮、超的良好局面。 　　二、培养学生认真聆听音乐的习惯 　　听音乐的过程就是一个体验、理解、想象的过程。“听”是学习音乐的基础，音乐教学中的任何活动都要在“听”的基础上进行。因此，音乐教师一定要让学生学会听音乐的方法，养成认真聆听音乐的好习惯。随着参与听赏的深入，教师要引导学生逐步学会从感官的欣赏到理性的分析，根据旋律的起伏与平稳、节奏的紧凑与松弛，以及不同的力度、速度、节拍、演唱形式等，来“听”出音乐作品所表现的不同情绪、风格和丰富多彩的音乐形象。如欣赏《动物世界》，让学生通过听赏感受不同动物的音乐形象：钢琴演奏的“狮吼”是最具特色的，一连串的上行音阶，听起来很像雄狮的怒吼；大管深沉、厚重的音色表现了乌龟迟缓而笨重的形象；单簧管丰满、圆润的音色奏出了小兔子轻快跳跃的旋律等等。当教师在熟悉教材的前提下，不断优化教学方法，利用丰富多样的教学手段，把音乐作品的内涵和“美”挖掘出来时，学生就会对聆听音乐产生浓厚的兴趣，就会由被动的“要我听”变为自觉的“我要听”，从而形成良好的学习习惯。 　　三、培养学生对音乐作品进行深入情感体验的良好习惯 　　1.注重情感体验，提高学生的音乐审美能力 　　在课堂上，我常这样启发学生：作曲家在每首音乐作品里面都表达了自己丰富的内心情感，它像一个个谜藏在乐曲里面等着我们去发现，你能发现它们吗？看看你能不能成为作曲家的知音！想一想，你可以怎样把这种情感用音乐的方式表现出来？也只有这样，才能使学生逐步理解音乐作品，用心演奏，用情歌唱，努力做到字正腔圆、声情并茂，进而陶冶其情操、启迪其智慧，激发其对美的爱好和追求，并通过愉快的音乐实践活动，对音乐学习产生浓厚的兴趣，实现小学音乐新课标中提出的“以音乐审美为