新媒体界定及特征研究.docVIP

新媒体界定及特征研究 　　【摘 要】随着信息技术的飞速发展，新媒体在大学生价值观形成过程中起着重要作用。文章从大学生思想政治教育的视角，通过对现有资料的分析，从不同角度深入探讨新媒体的界定，区分新媒体主要特征，对实际工作有一定的借鉴作用。 中国论文网 /4/view-7023632.htm 　　【关键词】新媒体特征；大学生价值观；思想政治教育 　　随着信息技术的飞速发展，新媒体的应用越来越广泛。互联网、手机等新媒体己在当代大学生群体中高度普及。新媒体给大学生价值观的形成提供了前所未有的积极影响，同时也提出了十分严峻的挑战。作为新时期的大学生思想政治教育，不可避免要与新媒体打交道。如何在新的形势下，积极探索新媒体对大学生价值观的形成的影响及其引导对策，已成为新时期高校思想政治教育的崭新课题和艰巨任务。 　　一、新媒体的概念及内涵 　　首先要明确的是，所谓“新媒体”，是对于“旧”媒体（即“传统媒体”）而言的，其传播形式、传播内容、信息源、载体、信息指向和信息接收方都随技术、时间的发展而变化。因此，对于新媒体的定义，社会各界也存在争议，也在随之变化。 　　从国内外学者对新媒体的界定方法和内涵定义来看，新媒体的界定主要应该从如下两个角度： 　　（一）交互性角度。交互性分为有限性交互和无限交互两个类别。所谓有限性交互，是指在信息发生时，信源与受众是有限性关系，即“一对多”的关系，切断单一的传播关系，就可使信息传播过程阻断；无限性交互是指信息传播过程中每一个参与者，都是信息传播的节点，很难区分在信息传播过程中的信源和受众，即“多对多”的关系，在这种情况下，很难通过切断信息传播关系，来阻断传播过程。 　　（二）传输载体角度。从传输载体角度出发，可分为单一载体和复合载体。单一载体是指在信息传输过程中，利用单一媒介（如报纸、杂志等）对信息进行传播，其特点是传播的信息不具有活动性，受众只能单纯的从信源接收信息，并不能求证信息真实性、反馈接收效果，同时不具备信息再次传递的途径；复合载体是指在信息传递过程中，采用复合媒介（如即时通讯软件、移动终端等）对信息进行传播，受众不但可以从信源接收信息，还可以对信息的真实性进行求证、对接收的信息进行评论和评价，同时具备再次传播信息的途径。 　　二、新媒体的特征 　　（一）海量化的传播资源。由于信息技术的进步，使得信息传播的方法更加简单便捷，每一个人都成为了信息传播过程中的节点，很难区分信息源和信息受众的明确界定关系，同时，信息传递过程中的参与者可以利用新媒体将自己的感受、心情进行表达，并通过新媒体网络传输出去。 　　（二）数字化的传播手段。数字化的传播是新媒体与传统媒体的最大区别。高速发展的数字信息技术使得新媒体的全面普及成为了可能。通过数字技术的应用，信息的时效性在传播过程中被不断的加强，传输质量和效率也不断提高，信息传播的载体和途径也变得更加可靠，方便了信息的复制、传送和相互转换。 　　（三）交互式的传播方式。所谓交互式，是指在新媒体条件下，信源和受众之间不再是传统的定位明确的关系，而是界限模糊，互相转化，时时互动的关系。人们在使用数字化新媒介进行信息交流的过程中能够获得及时的、准确的、实时的反馈。由于信源与受众具备的互动性，使传播模式由原来的“一对多”转变成现在的“多对多”。受众不再被动地接受信源发布的信息，而可以根据自己的意愿在角色间自由转换，并可以实现信息的再整理、再加工、再传播，由此提高了信息传播双方的公平性和对等性。 　　（四）可定制的传播服务。对于传统媒体而言，报纸、电视、广播、杂志都是面向大众的传媒平台，受渠道的限制，具有明显的单向性，不可能实现个性化的定制，更不可能按照个人的兴趣爱好单独制作。而在新媒体环境下，受众可根据自身喜好和兴趣，订阅自己感兴趣的信息，诸如BBS、博客、微博等新媒体技术，受众可以选择性的收发信息，剔除一些自己不感兴趣的内容和广告，甚至自己发布信息。 　　（五）多元化的传播内容。随着新媒体平台的不断出现，创新了信息传播的载体，也丰富了信息传播的内容。从形式上看，无论是手机短信、微博、微信，或是门户网站，都提供了丰富的新闻资源和多样的新闻呈现形式。内容不仅有国家政治时事新闻，有平凡家中小事，更有来自其他社会各界，甚至其他国家的各种资讯。受众不仅可以获取信息，同时可以参与到信息中去，发表看法，交流意见，使得信息的传播不仅仅是内容本身，真正实现信息的超容量和多样化。 　　（六）碎片化的传播语境。“碎片化”是随着近几年国内互联网技术的深入发展，互联网与社会生活相互作用而衍生出的一个特定名词，并越来越被大众所接受。所谓“碎片化”，是指人们通过网络传媒了解阅读非常多的信息，进而出现了“快餐式”的阅读习惯，涉猎的信息量大而广，却缺乏深刻的理解和及时、细致的消