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校企合作构建软件高职培养新模式探讨 　　摘要：高职软件人才在创新能力、实用性能力方面比较欠缺，因此为了满足高新企业发展的需求，必须实行校企合作的模式。实践证明，采用校企合作的方式，有助于建立与企业发展相适合的人才培养目标，实现学校教学质量、企业发展需求，以及学生就业三方面的共赢。该文主要从高职软件专业的培养目标、课程结构，以及实训基地等方面出发，来探讨校企合作构建软件高职培养的新模式。 中国论文网 /8/view-7164573.htm 　　关键词：校企合作；构建；软件；高职；新模式 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）06-0127-02 　　随着国内软件产业链的不断细化，促进了软件外包工厂、软件加工车间的业务量，并提高对软件实用性人才的需求。当前，实用性软件人才中主要为大中专生，在企业的运行中，不仅稳定性好，成本低，而且能为软件企业带来巨大的经济、社会效益。但是，高校软件专业课程的结构并不合理，比如课程目标夸大，以专业理论知识教授为主，学生实践活动少，与企业实际发展需求不符合，给软件人才的培养造成了一定障碍。因此，加强校企合作构建软件高职培养新模式非常有必要。 　　1 制定适合校企合作的软件人才培养目标 　　高职软件专业的学生进入企业软件外包工作，应该具备这几个条件。首先，要有良好的沟通协作能力，以及团队意识。其次，要熟练掌握一门软件语言或者工具。再次，清楚编程的规范、流程。最后，要有软件应用的实战经验，以便快速适应企业的需求。目前，很多高职院校在设置软件课程的过程中，单纯以就业率为目标，教学内容与企业实际需求存在很大的差异性，教师没有足够的编程经验，以及相关的规范，再加上没有仿真环境的影响，使高职软件人才难以满足企业的要求。通常，如果软件专业以Java Web为主，那么不但要求加强基础知识的培训，更要注重对Java Web程序开发、编程、测试能力的培养。在培养的过程中，要采取适当的方法，在提高学生解决实际问题的过程中，为社会培养出更多实用性的综合人才。下面是某高校基于Java软件开发，如图1所示。 　　 　　图1 Java课程体系 　　2 创新校企合作构建软件高职培养课程结构 　　2.1 与软件培训学校合作 　　当前，基于各种需求，增加了软件培训学校的数量。这些学校的特点是以技能培训为主要目标，教师拥有丰富的软件开发经验，可以学习到大型软件的新技术，课程针对性强，有助于提高学生的实战经验。但是这些学校忽略了学生基础知识的培养，缺乏系统性的学习，而且费用特别高。因此，可以与软件培训学校建立合作，利用软件学校中丰富的经验与先进的技能。 　　2 与软件企业合作 　　当前很多软件企业内部建立了培训机构，从业人员进入公司之后，一般要经过半年到一年的时间进行培训，才能走向岗位。这种模式的成本比较高，短时间难以获得收益，而且人员的流动性大。在此基础上，可以建立与软件企业的合作，利用企业的成功案例，对学生进行培训，从而不断满足企业的发展需求。 　　通过上述问题，应该不断创新高职校企合作的模式。首先，在开展软件语言开发课程时，与培训学校建立有效的合作关系，使学生获得最先进的技术与经验。其次，学校应该培训一批具有技术能力强、专业素质好的教师，对学生做出实际的指导。最后，在开展仿真课程时，与软件企业建立有效的合作，借鉴企业的成功案例，提高学生的实际运用能力，达到培养目标与企业实际需要符合的目的。 　　3 建立与企业发展适应的高校实训基地 　　学校是专门培养人才的基地，符合我国的国情。同时，为了不断满足社会发展的需求，应该在基础知识培养的基础上，不断提高学生实际处理问题的能力。根据高中软化专业的特点，以及软件企业发展的需求，高校有必要建立功能齐全的软件实训基地。该基地应该拥有完整的组织机构，主要实训管委会、实训中心，以及不同的培训组。 　　首先，基地建设以及管委会。该组织机构包括：学校，软件开发商，以及软件企业。主要的职能是研究高职软件专业的未来发展方向，以及企业的实际需求，并在此基础上，制定出合理、科学的发展规划与方案。同时，在执行的过程中，采取有效的监督措施，并针对实际的成果做出有效的评价。其次，培训基地实训中心。实训中心以软件学校为重要组成部分，充分发挥各个软件企业的作用，使其充分参与到软件教学、研发，以及管理当中。该组织的主要职能是：提出建设性的教学方案，不断提高人才管理的水平。同时，开展各种软件知识、技能的培训活动，提高学生的综合能力。通常，在培训基地实训中心下面，设有不同的培训小组。最后，专业的培训组。按照企业的类型、专业的设置，将培训中心分为不同的培训小组。主要的职责是：针对不同专业层次的学生，有针对性地开展各种培训活动，从而不断提高学生的专业运用能力。