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现代远程开放教育省开课网考系统架构及模型设计研究 　　【摘 要】本文主要研究了二级管理模式下省开课形成性考核网考系统和终结性考试网考系统的系统架构及模型设计，从而为现代远程开放教育省开课网考系统的发展提供了参考。 中国论文网 /8/view-7189077.htm 　　【关键词】开放教育；网考系统；系统架构；模型设计 　　1 现代远程开放教育概述 　　1.1 现代远程开放教育的概念 　　现代远程开放教育是通过现代技术手段不但将现有的教育资源实现共享和开放，更是将教育观念、教育过程乃至教育对象进行开放，学生对课程选择、媒体使用、学习方式、学习进度、时间和地点等方面有较高的自主权，在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等教育形式使得学生与教师处于准永久性分离状态，是公民终身接受教育的重要途径。 　　1.2 开放教育省开课的概念 　　开放教育省开课是指由省级电大负责完成课程设计、师资配置、教学资源建设、课程教学、课程考核、教研活动、教学检查、教学评价和教学督导等环节的课程。 　　1.3 开放教育二级管理的概念 　　开放教育二级管理是指在开放教育省内分级管理体系中，取消分校管理，而由省级电大和教学点两级管理实现省内电大的分级管理。 　　2 现代远程开放教育省开课采用网考测评的意义 　　开放教育省开课网考系统不但是信息技术发展的必然结果，而且是省级电大自身对省开课程的学习方式、考试方法和考核模式进行改革和发展的客观要求，它对完善开放教育省开课课程学习测评理论、促使学生享受学习成果带来的成就感、激发学生学习的主动性和积极性、节约学生的考试成本、均衡考试资源、完善考核过程监控、丰富考核质量体系、提高学员时间利用率、推动开放教育向着良性循环的方向发展等方面都有重要的意义，现简要概述如下： 　　2.1 在理论方面，省开课网考系统使得开放教育的测评理论更具开放性、更有生命力 　　省开课网考系统引入和实现了学员的“随学随考”和“线上线下预约考试”等理念，使得开放教育省开课考核更加灵活多样、更能适应学生的实际需求、进一步扩展了开放教育省开课考核方式的开放性，从而使得开放教育更有生命力，同时省开课网考系统能够保证教务管理中“教、学、考”等环节的一致、连贯和协调，真正实现了开放教育省开课“教、学、考”的一体化设计，从而进一步推动了远程开放教育省开课测评理论的发展和完善。 　　2.2 省开课网考系统有利于帮助学生解决学习时间和工作时间的冲突，使得开放教育的发展形成了良性循环 　　开放教育的学生一般都是兼职学习，他们一般以工作为主学习为副，其主要学习时间是业余时间，在时间分配上面临着工作时间和学习时间的冲突问题，这种时间冲突使开放教育的学生面临着比全日制学生更大的学习压力和学习困难，开放教育省开课网考系统通过信息技术完成学生省开课的考核和测评，为学生节省了交通方面的时间和经济成本、提高了学员时间利用率，同时通过这种设身处地为学员着想的实际行动增加了学员与学校的感情，更带动了学生学习的主动性和积极性，这在一定程度上推动了教学和招生的发展，因而对开放教育的发展形成良性循环有着重要而深远的影响。 　　2.3 省开课网考系统有利于学生享受学习成果带来的成就感，从而提升了学生学习的主动性、积极性 　　开放教育省开课网考系统本身能提供一些数据和量化指标，通过这些指标能展示学生的学习成果，从而有利于学生享受学习成果带来的成就感，从而提升了学生学习的主动性、积极性，同时成就感也使学生拥有了更多的自信心，这对增强学习效果，推动教学质量的提升都有重要的意义。 　　2.4 省开课网考系统节约了考点的办学成本和考生的考试成本，而且使得各考点可以更均衡地分配本考点的考试资源 　　对学生来说，省开课网考系统节约了学生的交通成本和时间成本，对考点来说，开放教育省开课网考系统减少了考点的命题成本、纸介试卷印刷时的纸张成本、运输成本、人工成本、阅卷成本、成绩录入成本等办学成本，另外，省开课网考系统使得各考点可以通过随学随考将每学期期末集中考试时一次完成的考试工作量分解到整个学期内，这大大缓解了期末集中考试期间对大量考试资源的集中占用导致的资源分配困难，因而省开课网考系统有利于均衡考点的各种考试资源，同时，有利于分解考点每学期期末集中考试的压力。 　　2.5 省开课网考系统使得课程的评价体系和教学服务体系更加灵活多样 　　开放教育省开课网考系统引入了随学随考的服务和评价理念，使得省开课的教学服务体系和评价体系更具多样性、开放性、灵活性，这不但使得开放教育的教学服务体系更加完善，也使得开放教育的课程评价体系得到了进一步地发展和完善，这使开放教育呈现出了新的活力，必将对放教育的未来发展产生很重要而深远的影响。 　　2.6 省开课网考系统有利于及时方便地