如何做优秀家长解析.ppt

* * 我们大都是农民的孩子，从小父母都期望我们好学上进做有出息的人，无论自己多苦多累都倾其所有历尽艰辛却毫无怨言......据央视报道：重庆地铁一号线车内，一农民工怕自己衣服弄脏了座椅而蹲在门口。当记者问他，看你穿着就知道你进城打工很辛苦，那么辛苦为什么来打工？他说是为了让自己的女儿接受城里好一点的教育（学区房：销售标牌，日照一中，天福苑，文体公馆，清华园等）。胡锦涛：教育承载着人民群众亿万家庭对美好生活的向往！ * 哈佛大学(世界最著名大学，先后培养出8位美国总统，33位诺奖获得者...)最强大的不是它的牌子、师资、教学设施，而是它宽松自由、富于创新、善于协作的环境；追求真理、独立思想、注重人文的哈佛精神。哈佛是一种成功的象征。哈佛环境、精神对我们家庭教育有什么启发呢？ 从观念到行动打造培养卓越精神胚胎的土壤，把我们每个家庭环境都变成适合孩子成长的沃土。 教育，归根结底就是环境熏陶滋润教化。教育孩子就像腌咸菜，什么酱料，就腌制出什么味道的菜，想在咸菜缸里腌出巧克力味儿是不可能的。每个家庭就是一个大咸菜缸，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈乃至保姆都是缸里的酱料。教育孩子首先要教育家长，打造品学兼优学生群体首先要锻造优秀家长团队。“腌咸菜”理论值得很多父母反思借鉴。家风家教对孩子影响终生，三岁看大，七岁看老。（朱镕基家教、林则徐、李振霞爱心、信心、恒心、苦心培养四博士、李建方老师、葛均波；孟母三迁；米歇尔；幼儿园打人。) * 家庭教育基本要义 教育就是渗透，渗透就是教育。 教育就是影响，影响就是教育。 教育就是熏陶，熏陶就是教育。 言传身教，种瓜得瓜种豆得豆。 同样的学校作业，不同家长“配合”效果迥异：母亲洗脚；女儿感恩… * 家庭教育的五大误区 现代家庭知识型家长把科学家教当做重要任务。从近几年我县中考优生及清华北大等名校录取生源分析，知识型（教师、公务员、医生）家庭占比重较高。但目前家庭教育仍是薄弱环节，主要表现在对孩子“过度教育”。概括为“五过”：（城乡教育差距；摸着石头过河；家长无证上岗。 ） 一是过多干涉：好奇和好动是儿童的天性，儿童所作所为难免会有些出格的地方。对此不可过多地加以限制，否则不仅束缚了孩子的个性发展，而且对智力发育会有不良影响。在过多干涉环境中长大的孩子多半胆小怕事、性格孤僻，环境适应性较差。 二是过分强调早期教育：当今社会有一种片面强调儿童早期教育的倾向，不少教育家指出：“急功近利”、“拔苗助长”的教育只能加重孩子的心理负担，而完全无益于孩子的身心发展。早期教育的确不可忽视，但同时也要注意不同年龄阶段的特点、个体的差异和全面和谐的发展。早期教育也必须尊重孩子的个性，不能搞千篇一律的神童式教育。 * 家庭教育的五大误区 三是过分保护：现代家庭由于子女较少，大多数还是独生子女，家长十分宠爱，千方百计满足孩子一切要求，什么事情都一手包办。在这种环境里长大的孩子心中唯有自我，不会考虑别人，缺乏对家庭、社会的责任感，自理能力差，难以适应现代社会。（日本跌倒、邮寄脏衣） 四是过度期望：父母对子女抱太大希望，不自觉地给孩子施加压力，强迫孩子小小年纪就去学这学那。结果，许多孩子对学习产生了逆反情绪，有的还影响到身心健康。“望子成龙、望女成凤”是许多人美好的愿望，但必须明白每个人潜能的不同，科学施教应是最大限度挖掘人的潜能，一味地过分苛求孩子，让孩子背上沉重的思想包袱，往往事与愿违、适得其反。（练琴、点歌） 五是过分处罚奖励：奖与罚，都是成长必要的。但处罚乃至打骂，就会适得其反。打骂的结果往往伤害孩子的自尊心，限制了孩子独立性和创造性的发展，容易使孩子变得懦弱、胆小，甚至固执、蛮横；同样，没有是非原则的一味肯定褒扬，孩子体味不到挫折、磨难，孩子容易在同一处地方跌倒多次。自古雄才多磨难纨绔子弟少伟男。 * 一、家长要有正确的育人观念 1.孩子是什么 孩子是爱情的结晶——夫妻共有：孩子是家庭的纽带； 孩子是生命的延续——传承种族：孩子是父母的影子； 孩子是快乐与幸福——重在过程：孩子是家庭的核心； 孩子是希望与未来——承载晚年：孩子是未来的投资 。 孩子是上帝赐给我们的礼物（孩子不是私有财产，不能成人成才是家庭也是国家的累赘、包袱)；孩子成功是最大的成功！（为了培养孩子放弃许多，甚至是许多人梦寐以求的擢升机会…) * 孩子是人不是物 别把孩子当玩具——爱理不理，要把孩子当人看待； 别把孩子当装饰品——随意摆弄，任其摆布； 别把孩子看成容器——硬灌知识，如同行囊； 别把孩子看成机器——机械指令，横加干涉； 别把孩子当作面子——过早教育，过度教育； 别把孩子当