《藤野先生》合作学习教案.docVIP

大麦地中学“一、二、四”阳光课堂教学案 课题：1.藤野先生 【学习目标】 1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。 2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。 3.讨论什么是真正的爱国主义，联系现实，关心时事。 4.品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。 【学习重点】 1.理思路、找线索，析事例。 2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。 【学习难点】 1.对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。 2.对真正“爱国性”的理解。 3.思考中日关系中当前面临的问题。 课堂前置 1.有感情地朗读课文理清文章思路、结构、线索。 2.找出“我”和藤野先生交往时的主要事例，并对这些事例进行分析，理解其中体现的藤野先生的品质和作者的爱国精神。 3.分析部分含义深刻的语句。 小组交流 1、速读课文，练习一下概括能力，说出作者和藤野先生交往中的几件事？1.添改讲义；2.纠正解剖图；3.关心解剖实习；4.想了解中国女人裹脚。 2、从这几件事中可看出藤野先生的什么特点？藤野先生：正直热诚、治学严谨 3、鲁迅为什么要到仙台去学医呢？课前已经让大家读了鲁迅的《〈呐喊〉自序》，谁能给解释一下？4、作者后来为什么又弃医从文了呢？主要是因为两件事，请同学们速读课文看是两件什么事 5、从文中找出有疑问的话或有深意的语句，提出来发表评论或供大家讨论 1.对“再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”一句的理解及“正人君子”这一反语的运用。 2.如何理解在仙台医专所受到的“优待”？写这件事和藤野先生有什么关系？ 3.作者为什么对“日暮里”和“水户”印象深刻？ 4.如何理解“他们也何尝不酒醉似的喝采”这句话？ 5.本文的写法特点。 分享表达 针对小组交流问题进行分享表达 四、拓展提升 1.课下读鲁迅的作品。 2.从写作的角度看，本文有哪些值得借鉴和学习的地方？ 3.当前的中日关系现状被称为“冰点”。查找资料看中日关系中有哪些具体问题？造成目前这种现状的原因是什么？我们应该怎样做？ 1 主备教师：彭发贵 科 目：语文 阳光校园！阳光课堂！阳光心态！阳光人生！ 参加讨论教师：者正春、尤国兴、鲁加明 年 级：43班