学生初二上第一章第三节勾股定理的应用.doc

初二 上 第一章第三节勾股定理的应用 【本讲教育信息】 一、教学内容： 勾股定理的应用1、圆柱侧面上两点间的距离 2、两线段是否垂直 3、勾股定理与方程思想、数形结合思想的应用。二、教学目标 1、掌握利用勾股定理解决圆柱侧面上两点间的距离的方法。 2、能利用勾股定理的逆定理判断两条线段是否垂直。 3、会把勾股定理与方程思想结合起来解决相应的实际问题。 4、掌握利用勾股定理及数形结合思想解决物品安置问题。三、知识要点分析1、圆柱侧面上两点间的距离问题 （这是重点）平面内两点之间，线段最短，即两点之间的所有连线中，最短路线是两点之间的线段。但对于立体图形如圆柱体来说，两点之间的连线绝大部分是曲线，而解决圆柱侧面上两点间的距离时，需将圆柱的侧面展开成一个长方形，构造直角三角形，利用勾股定理来求。 2、两线段是否垂直 （这是重难点）判断两条线段是否垂直的方法较多，本节重点是利用直角三角形的判别条件来判断，即以已知两线段为边构造一个三角形。根据三边的长度，利用勾股定理的逆定理解题，解题时注意将实际问题转化为数学问题，将其中的数量关系归纳为直角三角形中各元素之间的关系。 3、勾股定理与方程思想、数形结合思想的应用 勾股定理与方程思想、数形结合思想相结合的实际问题比较多，例如航海问题、折叠问题、物品安置问题、测量问题等等，都需要把勾股定理运用到方程思想、数形结合思想中。【典型例题】 考点一：圆柱侧面上两点间的距离 例1：请阅读下列材料： 问题：如图，一圆柱的底面半径为5dm，BC是底面直径，求一只蚂蚁从A点出发沿圆柱表面爬行到点C的最短路线。小明设计了两条路线： 路线1：侧面展开图中的两端AC。如下图（2）所示： 设路线1的长度为，则 路线2：高线AB + 底面直径BC。如上图（1）所示： 设路线2的长度为，则 ∴ ∴ 所以选择路线2较短。 （1）小明对上述结论有些疑惑，于是他把条件改成：“圆柱的底面半径为1dm，高AB为5dm”继续按前面的路线进行计算。请你帮小明完成下面的计算： 路线1：____________；路线2：__________ ∵ ∴ ( 填或) 所以应选择路线____________(填1或2)较短. (2)请你帮小明继续研究:在一般情况下,当圆柱的底面半径为r,高为h时，应如何选择上面的两条路线才能使蚂蚁从点A出发沿圆柱表面爬行到C点的路线最短。 例2：如图，一架长5米的梯子，斜立在一竖直的墙上，这时梯子底端距墙底3米．如果梯子的顶端沿墙下滑1米，梯子的底端在水平方向沿一条直线也将滑动1米吗？用所学知识论证你的结论． 考点二：线段是否垂直的问题 例3：小月同学根据印度数学家什迦罗(1141年-1225年)曾提出的“荷花问题”编了一道“新荷花问题”：“平平湖水清可鉴，某处湖底生有莲，湖水深知3.75尺，面上红莲有半尺；忽被强风吹一边，渔人观看忙向前，花离原位二尺远，恰露花朵在水面；此莲出泥而不染，是否亭亭立湖间？ 例4：如图，三个村庄A、B、C之间的距离分别为AB=5km,BC=12km,AC=13km.要从B修一条公路BD直达AC.已知公路的造价为26000元/km，求修这条公路的最低造价是多少？ 考点三：勾股定理与方程思想、数形结合思想的应用 例5： 一艘轮船以16海里/时的速度离开港口向东南方向航行,另一艘轮船在同时同地以12海里/时的速度向西南方向航行,1.5小时后两船相距多远? 例6：如图，将长方形ABCD沿直线BD折叠，使点C落到点Cˊ处，BCˊ交AD于点E，AD=8,AB=4,求△BED的面积. 例7：有一个长、宽、高分别是0.3米，0.4米、1.2米的纸箱，那么，能放入纸箱内的竹竿的最大长度大约是多少米？你能帮丽丽估计一下吗？ 【本讲涉及的数学思想和方法】 本讲主要讲述了勾股定理的实际应用。本讲所涉及到的数学思想主要是数形结合的数学思想以及方程的思想。例如航海问题、折叠问题、物品安置问题、测量问题等等，都需要把勾股定理运用到方程思想、数形结合思想中。 预习导学案（2） (平方根） 一、预习前知 1、什么是无理数？ 2、什么是平方根？什么是算术平方根？二、预习导学 探究与反思 探究任务①：面积为2的正方形的边长a 1、借助计算器多次探索a的整数部分和小数部分 2、探索的结果可以发现a既不是整数，也不是分数。 【反思】（1）什么是无理数？ （2）你能估计面积为10的正方形的边长x吗？ 探究任务②：算术平方根和平方根 1、回答课本提出的两个问题 2、归纳出算术平方根、平方根的概念 【反思】（1）一个正数有几个平方根？几个算术平方根？ （2）负数有没有算术平方根和平方根？三、牛刀小试 1. 在下列各数0，0.3，3.14，π，3.12103，5.21021002