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第2课 《雨说》——教学设计 【教学目标】： 〖知识目标〗：①学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。②理清诗人的创作思路和诗歌的结构，体会诗歌形象的逐层勾勒和作家情感的逐步展现。③能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。④理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。 〖能力目标〗：初步培养学生解读意象和品味意境的能力。 〖教育目标〗：①激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。②通过学习诗作，培养热爱生活、热爱自然的感情。③通过作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。 【教学重点】：学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。 【教学难点】：理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。 【教学方法】：引导 朗读 探究 【教学时数】：两课时【教学过程】：? 一、检查学生预习情况，教师点拨 1.读准下列字的音： 田圃(pǔ) 禁锢(jìn gù) 留滞(zhì) 喑(yīn)哑(yǎ) 披蓑(suō)戴笠(lì) 襁(qiǎng)褓(bǎo) 2：副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？雨“说”了什么话？主要表达了什么意思？概括：诗歌中主要写以下几方面的内容，8.全班同学齐读课文，再次体味感悟诗的节奏美、意境美和人情美。要求学生找出最能体现本诗主旨的诗句，仔细体味：——展示了雨对所有儿童的博大的爱心。“丝缕”：形象描绘出爱之细之柔，“天地”：爱之广之浓，无私而博大。 ②“只要你们笑，大地的希望就有了”：：诗中七八节写到雨要“教你们勇敢地笑”，如何理解“笑”的内涵？找出这两节中几个生动传神、极富想象力的诗句加以品评，与同学交流心得。讨论研究：这首诗采用了拟人手法，这样写好在哪里？这首诗语言有什么特色？ 第1页共4页 九年级语文（上册）第一单元 第2课 《雨说》——教学设计