第二节辅音和声母.ppt.ppt

音节分析法 音节——听话时自然感到的最小语音单位。是人们听觉上最容易分辨出来的语音单位 。 音节并不是最小的语音单位，分析音节有两种不同的方法：音素分析法和声韵调分析法。  1、音素分析法 这是一种来自西方现代语言学的语音分析方法，它对一个音节从音色角度进行分析，分析出一个个最小的具有区别性特征的单位。 音素——从音色角度划分出来的最小的语音单位。 ?普通话里，一个音节可以是一个音素，也可以是两个或多个音素，但最多不能超过四个音素。 ?音素可以划分为元音和辅音两大类。 ?音素分析法着眼于发音方法和发音部位，优点是可以分析得比较细致、准确。 2、声韵调分析法 这是我国传统音韵学的语音分析方法，它把音节分为三个部分：声母、韵母和声调。 声韵调分析法着眼于语音结构成分的组合，优点是比较符合汉语的实际，如声调特征。但早期的声韵调分析法不够细致、科学，近年吸收了音素分析法的优点，音节结构分析以声韵调分析法为主，音节成分分析以音素分析法为主，从而把两种方法有机地结合起来。 声母与辅音 声母，位于音节前段，主要由辅音构成。 辅音：气流经过空腔或咽头受阻碍而形成的音。 第二节 辅音和声母 现代汉语普通话的辅音和声母的区别在于： （1）总数不同：辅音有22个，声母只有21个。辅音ng在任何情况下都不能充当声母。 （2）出现在音节中的位置不同：声母的位置一定在音节的开头，而辅音除了在声母的位置出现，n、ng还可以出现在韵尾。 总之，是东西方按照不同标准对语音进行分类得出的单位。 元音和辅音是按照发音原理进行的分类；声母和韵母是按照音节中的位置进行的分类。 声母及读音 声母——指音节开头的辅音。 普通话的22个辅音有21个可以用来做声母，其中n还可以充当韵尾，ng只能作韵尾，不能作声母。 完全按照辅音的发音原理发出的声母的读音叫本音；教学中常在声母的后面一个元音，实际上组成了一个音节，用来说明声母的发音，这就是呼读音。 读绕口令，学声母 牛郎年年恋刘娘，刘娘连连念牛郎；牛郎恋刘娘，刘娘念牛郎，郎恋娘来娘念郎。 绕的原因：牛和刘；郎和娘；念和恋；年和连。 辅音：n和l 辅音：发音时，气流在口腔咽头受阻碍而发出的音。 区别辅音声母n和 l的发音 女客——旅客 难易——兰姨 年代——连带 N：舌尖抵住上齿龈阻碍气流，气流振动振动声带，从鼻腔通过发音。 L：舌尖与上齿龈接触，舌头两边留有空隙，软腭上升，阻塞鼻腔，气流振动声带，从舌头两边或一边通过发音。 发音时，气流受阻碍的部位叫做发音部位。这两个音的发音部位相同。但发音方法不同。 发音方法指发音时喉头、口腔、鼻腔节制气流的方式和状况。 读绕口令 粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰黄凤凰。 区别辅音f和h f：上齿和下唇接近，留下窄缝，气流从缝隙中摩擦成声。 h：舌面后部（舌根）接近软腭，气流从舌根上的缝隙中摩擦成声。 都是擦音，发音方法相同；但发音部位不同。 读绕口令：体会b d 板凳宽，扁担长，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担想绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。 b 双唇 d舌尖中 读绕口令：体会平舌和翘舌 周老师和邹老师相约一起去吃饭，周老师吃了两碗牛肉面，邹老师吃了一晚热稀饭。 树上结了四十四个涩柿子，树下蹲着四十四只石狮子。树下四十四个石狮子，想吃树上四十个涩柿子；树上四十四个涩柿子，不让树下四十四个石狮子吃那树上四十四个涩柿子，树下四十四个石狮子，偏要吃树上四十四个涩柿子。 看谁背得快 赵庄和皂庄，立志要致富。赵庄支书支持众人去种树，皂庄支书支持众人找赞助。赵庄支书制止找赞助，支持去种树；皂庄支书制止去种树,支持找赞助。去种树，找赞助，你知最终谁致富？ 辅音发音理论 发音部位：气流受阻的位置。 bpmf 双唇/唇齿 dtnl 舌尖与上齿龈——舌尖中 gkh 舌跟与软腭——舌面后 jqx 舌面与硬腭——舌面前 zh ch sh r 舌尖与硬腭——舌尖后 zcs 舌尖与上齿背 ——舌尖前 双唇音 辅音发音原理 发音方法：发音时，阻碍形成的过程一般分三个阶段：成阻；持阻；除阻。 1.形成阻碍（成阻）：完全闭塞VS留下缝隙 2.解除阻碍（除阻）：崩裂阻碍，爆破成音VS缝隙挤出，摩擦成声 塞音—擦音—塞擦音 3.保持阻碍（持阻）：阻碍持续的后果，可能是打开鼻腔，振动声带等。 鼻音—浊音 读绕口令 八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮 。 体会：b和p 发音部位：双唇 发音方法：塞音，清，送气和不送气 送气和不送气 塞音和塞擦音有送气和不送气的区别。发音时，肺部呼出的气流比较强的是送气音