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研究方法-屏東大學
國立屏東大學教學綱要張慶勳 (Ching-Hsun, Chang)
(國立屏東大學 教育行政研究所教授兼教育學院院長)
目 錄
一、教學目標 1
二、核心能力與能力指標 1
三、實施方法 2
四、評量方式 2
五、研討主題 3
研討主題 A:方法論與研究法的主要架構 3
研討主題B:質的資料蒐集與分析 4
「研究方法」專題報告時間表 5
Bibliography 8
國立屏東教育大學 教學綱要張慶勳Ching-Hsun, Chang
(國立屏東大學 教育行政研究所教授兼教育學院院長)
一、教學目標
二、
三、實施方法
(一)預先研讀、撰寫報告、討論。
(二)主要以「專題報告」與「實作練習」方式進行討論。
(以A4打字 字數不限)
1.閱讀過的期刊論文(要具有審查機制的期刊,中英文皆可,篇數可1-3篇)。
2.曾參與的校內外學術研討會所發表的論文(同一場次可以3篇)。
3.曾參與的博碩士論文發表(請徵詢發表者或指導教授的同意,不要造成發表者或指導教授的不便)。
4.課堂中,受邀演講者講題的心得。
5.其他你所閱讀的教育研究法專書、文獻,或參與的相關學術活動心得等。
()請依著作權法相關規定蒐集料、進行研究與撰寫論文。
出缺席情況20%參與課程討論與發表教材研讀心得分享(平時成績)%。 期末報告0%。
(回目錄)
五、研討主題
研討主題 A:方法論與研究法的主要架構
(論文寫作與研究的基本學科知能)
1.教育研究方法論
------Paradigm and development
------Phenomenology, Hermeneutics, Ethnography,
Symbolic interactionism, Grounded theory
------Case study
2.教育研究方法
------量化研究
因果性研究:實驗研究法.準實驗研究法.單一樣本實驗設計
描述性研究:調查研究法 .相關研究法
回溯性研究:事後回溯研究
------質性研究
訪談法.觀察法.文分析.個案研究.內容分析法.敘說分析.焦點團體訪談.行動性研究.德懷術.俗民誌研究3.教育研究計畫
量化研究與質性研究
4.社會科學統計/教育統計(量的資料蒐集與分析)
統計基本概念 應用時機 數字的意義化與解釋
5.質的資料蒐集與分析
研討主題質的資料蒐集與分析
1.質性研究基本理念
2.質性研究方法論與研究方法
3.質的資料蒐集與分析方法
4.質性研究寫作
5.撰寫質性教育研究計畫與論文
我的心情故事:從量化走入質性
窺探質性研究的殿堂
資料會說話:從紮根開始(Grounded theory)
資料的蒐集、編碼與分析:Atlas 軟體的應用
敘說探究:生命故事的再現(Narrative analysis of life story)
俗民誌的文化關懷
尋找個案貼近他(Case study;個案的選擇)
他們的故事
當我進入現場時(知行合一,想到就去做,莫因時過境遷空留遺恨)
研究文本架構(質性研究寫作)
他們是怎麼寫的 (How to write)
我是誰(研究者角色;研究者如何稱謂自己)
我何時與如何下筆(Any time and any place;研究倫理;研究的信實度--)
我的瓶頸˙他的經驗(專題演講)
我想知道更多的(教授還有哪些沒告訴我的;教授沒告訴我的)
就這樣結束了嗎(上台靠機會、下台靠智慧;如何收尾:理論飽和)(回目錄)
「研究法」專題報告時間表
週次 日期 報告主題 1 教學綱要
我的心情故事:從量化走入質性---我的心情故事:從量化走入質性
教育哲思與理念
01 形而上、誠於中與形而下的意涵
02 德與能
準備開始行動-融合思維與行動 2 09.14 論文結構與格式
蒐集文獻的方法與步驟教育研究的理念 3 09.21 質性研究與量化研究研究方法論的典範與發展 4 09.28 9/27中秋節 補假一天 5 10.05 描述性研究
.調查研究法 ().相關研究法 () 6 論文寫作
.研究的一般歷程.如何決定與敘寫研究題目().研究動機的寫法.研究目的的寫法()回溯性研究
.事後回溯研究() 7 質性研究
.訪談法().觀察法() 10.26 論文寫作
.文獻探討的寫法()質性研究
.文分析()
完成擬定Term Paper研究計畫題目與架構 質性研究
.個案研究()
.內容分析法()論文寫作
.質性研究的寫作()顧瑜君譯(1998)。Harry F. Wolcott原著。質性研究寫作(Writing up qualitative research)。台北:五南。
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