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游戏在小学数学教学中的运用 　　摘 要：现在小学生的身心发展有着自己的特点，并且小学生在这个年龄阶段各个方面都还不够成熟，对于身边的人或事的理解都会有所偏差，可以说可以说理解能力也是不够好，平时对于一些事物的注意力都不会集中，比较的分散；所以说在实际地数学课堂上学生的注意力更加不会集中，也就不可能会出现学生全身心的投入到课堂的学习中。而这个阶段的学生对于一些有趣味性的事物充满了好奇，也是非常的感兴趣，教师可以利用学生的这些特点来展开数学课堂教学，提高学生的学习成绩，进而提高课堂教学的效率。 中国论文网 /9/view-7257592.htm 　　关键词：游戏；小学数学；教学；教育；运用 　　1、数学游戏的主要含义以及所带来的作用 　　小学生在这个年龄阶段有着自己的身心特点，各个方面发展都不够成熟，对于一些新鲜的事物也会充满好奇，通过小学生的这些特点决定了教师在进行数学教学的过程中一定要依据这些因素来展开数学课程，根据这些特点来设计教学环节。 　　数学教师在进行课堂设计的过程中一定要改善传统的教学模式，拓展自己的教学理念，用最有吸引力的教学方式来引起学生的注意，让学生在快乐中进行数学的学习，这样学生的注意力才会集中，才可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，提高学生的学习积极性和主动性，也会进一步提高教师的教学质量。数学游戏的运用对于数学课堂教学来说非常的有好处，通过积极地开展与数学有关的娱乐活动，通过一些小的娱乐游戏来让学生进行积极的参与，可以使得学生在进行娱乐的同时也会掌握数学的知识，提高自己的思维方式。 　　在小学的数学课堂上一定要合理的运用一些数学游戏来进行知识的教学，可以为课堂营造一种非常良好的氛围，可以达到非常好的教学效果，提高教学的质量。 　　通过数学游戏可以进一步提升学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，这个阶段学生的发育还不成熟，对于事物的注意力不会集中，在如此枯燥乏味的数学知识面前，小学生不会完整的听完一堂课，对于老师传授的知识也是一知半解，不知道所以然，再这样的情况下，积极地采用数学游戏来进行知识的教学，可以取得很好的效果，也会符合学生的心理特点，课堂效率也会有所提升。 　　还有就是通过数学游戏可以提升学生学习的积极性和主动性，数学游戏不可能是一种单纯的游戏，里面肯定包含丰富的数学知识，使得学生在快乐的游戏中掌握基础知识，教师在游戏中要积极地引导学生树立良好的学习态度，促使学生掌握更多的学习方式，提升自身的学习能力，让学生在今后的学习中主动性会有所提高。 　　最后可以通过数学游戏来开展各类的活动，通过活动来调动学生的积极性，使得学生有一种团队合作的意识，有一种团队精神，教师要根据实际的情况合理的整合学生的思维，根据学生不同的特点来进行合理的分组，可以让小组尽可能发挥最大的团队力量，促进小组成员积极地进行协商与合作，发挥集体最大的优势，使得小学生在数学游戏中体会到团队精神的重要性，也会通过游戏感受到团队成员的快乐与喜悦，这在一定程度上锻炼了学生的合作意识和团队意识。 　　2、当代小学数学课堂教学的现实情况 　　因为大多数人都知道应试教育只是让学生一味地进行考试，只关心学生的成绩和名次，完全不会考虑的全面发展，学生的潜力也得不到全面的发展，这种环境下的教育只是一种完成大纲任务和教学目标的工具，大多数是机械的教育方式。 　　对于小学数学来说，这是一门逻辑性和抽象性比较大的学科，如果采用传统的教学模式，只会对学生发展产生阻碍，也会束缚学生的思维发展，学生对于数学的学习也是非常厌恶的，也不会对数学产生极大的热情和兴趣，学生的学习积极性和主动性也不会得到提高，从而对于教学的质量也会有巨大的影响。 　　3、小学数学教学的过程中如何合理的运用数学游戏 　　第一，积极地通过各种的手段为学生创造一种合理的数学游戏情境，通过情境的创设来进步提高学生的积极性和主动性，让学生会对数学产生浓厚的兴趣，提高学生自觉学习的意识，当然这些东西需要老师和家长共同的配合和引导，有效的教学方式可以吸引学生的注意力，可以让学生积极地进行听课，免除了传统教学的枯燥乏味，没有任何意思的教学，学生的兴趣也会大大减低，更加谈不上学生会自觉地进行学习了，所以运用数学游戏可以吸引学生的注意力。 　　第二，通过数学游戏的使用可以发挥学生的潜能，促使学生动手和动脑能力的提高，可以进一步开发学生的思维，拓展学生的思维，让学生的逻辑思维有所提高。 　　第三，积极地运用通俗的手段来进行抽象知识的展示，可以给予学生最为直观地感受，因为数学本来就是一门比较抽象的学科，也是一门思维性比较强的学科，一味地进行知识的讲解，学生是非常难以接受和理解的，小学生的也是得不到发展的，所以教师要积极的运用具体的数学游戏来演示出抽象的数学知识，可以通过学生的自