国际贸易实务课程整体设计—姚大伟()创新.pptVIP

全程参与专业课程开发 明晰课程性质/定位 将教学目标按能力细化 合理选择载体 融通职业标准 课堂职场化，学生职业化 听得懂、喜欢听、学得会、用得上 重视教学环节 明确目标、确定内容、组织实施 4. 课程建设 基于工作过程、职业标准分析 2. 工作任务分析 根据分析形成核心课程 3. 课程体系构建 调研专业相关企业 1. 企业调研 搞好专题教研活动 课程设计/组织/方法/问题与对策 集体备课/研讨会/企业参观 教师队伍的“四项能力”提升 教学能力、实践动手能力、科研能力和职业素养 专任教师队伍建设 “夫耳闻之，不如目见之； 目见之，不如足践之。” ——汉·刘向《说苑·政理》 * 深入走访多家 企业 按照从典型工作任务到行动领域的转换，从行动领域到学习领域的转转，再从学习领域到学习情境的思路进行三个转换，构建《国际贸易实务》课程内容体系。 工作过程分析 （行动领域） 工作任务分析 外贸业务准备 外贸合同签订 外贸业务履行 外贸业务善后 学习领域 2-3-1 教学内容的针对性 企业需要 职教要求 准备与磋商 合同签订 合同履行 外贸善后 学习情境 54学时，18周，围绕进出口货物贸易业务流程讲授专业知识、基本理论及基本技能。 一、国际贸易实务理论教学.doc 18学时 目的：培养学生技术应用能力。 包括： 独立实验-课程设计作业 课内实训二、国际贸易实务课内实训.doc 理论教学 实践教学 原则： — 课程的每一单元教学均提出应掌握的应用技能目标和应完成的工作任务，并提出需要掌握的专业知识和应具备的职业素质。 — 理论知识够用，理论教学做“减法”；重实务操作技能，实际应用技能做“加法”。理论与技能操作紧密结合。 — 从易到难、从简到繁。 — 给学生一定的空间和时间，锻炼学生应用能力，激发学生创造力。 以茶具案例为主线进行课程讲授 总体安排：选用1笔典型的真实进出口货物贸易案例资料，按照业务流转程序剖析每一个业务环节需要掌握的技能，围绕应用能力培养组织专业知识和基本理论教学，贯穿始终。 课堂上师生共同讨论，启发学生探讨进出口货物贸易各个环节的工作任务有哪些及如何完成。学生在课上学习有真实贸易背景的进出口业务。 理论内容组织 序 号 教学内容 总学时 讲课 习题课、讨论课 课程设计 （大作业） 1 国际贸易基本流程和适用的法律与惯例 4 3 1 2 国际贸易术语 8 6 2 单价条款 3 国际贸易商品的品名、 品质、数量与包装 6 4 2 品名、品质、数量和包装条款 4 国际贸易运输 8 6 2 运输条款和海运提单缮制 5 国际贸易运输保险 6 5 1 保险条款和海运保险单缮制 6 出口报价及成本核算 4 3 1 出口报价和价格条款 7 国际贸易货款结算 12 10 2 支付条款、汇票缮制、信用证审核和修改 8 国际贸易商品的检验与检疫 4 3 1 检验条款 9 国际贸易的争议与预防 4 3 1 索赔、不可抗力和仲裁条款 10 进出口合同的商订 4 3 1 进出口合同签订 11 进出口合同的履行 4 2 2 出口和进口合同履行程序 小 计 64 48 16 1.理论课程总学时： 54 实践教学设计说明 角色定位 产品定位 练习商品多样 角色多样化 任务前置 学生展示 上海思博进出口有限公司 英国巴斯进出口公司 以茶具为主线进行课程讲授 学生角色可扮演出口商、进口商、银行等 各小组选派发言代表上台展示 设计情境，课前以小组作业的形式布置给学生进行资料的收集与讨论。 学生按任务分配商品进行上机实训 任务前置 要点总结 上机实训 小组活动 作业分析 联系客户 我们公司主营钢卷尺，赶快给Philips公司写封建交函吧！别忘了随函附寄商品目录啊！ 实践课内容组织 多媒体教室：大课桌，4-6人一组，围成一圈。网络开通，以便于课上使用网络资源。 教学案例、练习题、学习参考等教学资源上学校国际贸易实务精品课程网站，设立班级和师生互动。 教案：每节课前编写如何组织教学的教案。 电子课件：统一版式、内容精心编排、辅助教学。 学生准备电脑或者能够保证完成作业和提交作业的网络资源。 海运提单的缮制 海运保险单的缮制 海运运费、海运保险费的计算 出口报价、换汇成本和盈亏核算 汇票的缮制 合同条款的签订 …… 情境1: 初入外贸行业 情境2: 外贸业务准备 情境3: 外贸业务磋商 情境4: 外贸业务履行 情境5: 外贸业务善后 子情境1: 认识外贸信函特点 子情境2: 信函格式学与练 子情境1: 联系客户 子情境2: 调查客户资信 子情境1: 询盘与回复 子情境1: 协商支付方式 子情境2: 信用证有关信函 子情境2: 发盘与还盘 子情境4: 订单与合