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你知道吗？ 冠心病死亡人口：中国列世界第二 说 课 内 容 （一）教材选用人民卫生出版社出版的供高职高专护理专业用，李秋萍主编的《内科护理学》。 （二）本次授课内容是第三章循环系统疾病病人护理中的第五节。 （三）本次授课内容是本章重点。 说 课 内 容 说 课 内 容 说 课 内 容 教法与学法 授课对象：护理专业大专二年级学生 优势 劣势 说 课 内 容 教 学 程 序 应用图示以及生 动、形象的语言 解释定义（5min） 根据病例，提问心梗的病因及诱因(10min) 教 学 程 序 辅助检查（10min） 教 学 程 序 处理要点(10min) 教 学 程 序 护理（30min） 特色与创新 ①教法上：对不同知识点尝试用多种方法 ②学法上：尽量鼓励学生带着兴趣去学 ③学生能力上：尝试为学生提供锻炼机会，让学生不单会应试更多期望培养学生应用能力 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ——（法）卢梭 2005年WHO心血管疾病调查报告 心肌梗死病人的护理 护理系 内科护理教研室 张弛 教法与学法 教学目标 教 材 教学程序 教学重点、难点 教材的处理 教材的地位和作用 教 材 参考教材 详略处理 学生已知：心梗的分类和定。 学生粗知：心梗的心电图变化 学生未知：心梗的临床表现、 处理要点及护理措施 教 材 的 处 理 由浅入深，由粗到细，由略到详 教 材 教法与学法 教 材 教学目标 教学程序 教学重点、难点 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 1.了解心肌梗死的概念、病因及发病机制、病理生理。 2.熟悉心肌梗死的辅助检查、处理要点。 3.掌握心肌梗死的临床表现、护理评估、护理诊断及护理措施。 1.具有对心梗病人进行护理评估及参与应用护理程序、实施整体护理的能力 2.具有对病人的病情进行观察和初步分析的能力，能够向个人、家庭、社区提供保健服务和开展健康教育的能力 3.熟练配合抢救并妥善护理病人 1.激发学生对原发性高血压学习的兴趣。 2.将学生对高血压的认识由大众视角深入到医学视角。 3.培养学生对病患的同情之心。 教法与学法 教 材 教学重点、难点 教学程序 教学目标 重点 心肌梗死的基本概念 心肌梗死的临床表现 心肌梗死的护理措施 心肌梗死的健康指导 难点 帮助学生分析并理解心肌梗死实验室检查方面的变化。 教学重点、难点 教学目标 教 材 教法与学法 教学程序 教学目标 1.具备相关知识基础 2.求知欲、理解力、自觉性强 知识的运用 能力较欠缺 采用课后例举相关病例，提高学生分析、解决问题的能力 教学方法 学法 情景教学法 对比法 演示法 视频法 角色扮演法 现场示范法 教法与学法 PBL 法 讨论式学习法 推理学习法 小组合作学习法和小型课题学习法 教学重点、难点 教 材 教学程序 教法与学法 教学目标 教 学 程 序 布置 作业 归纳总结 新课 教学 导入 新课 5min 80min 3min 2min 教 学 程 序 布置作业 归纳总结 讲授 新课 导入 新课 5min 75min 5min 5min 患者，男性，62 岁，有心绞痛病史5 年，于今天凌晨3时突然感到胸骨后压榨样疼痛，向左肩和左上肢放射，伴有恶心、呕吐、大汗淋漓、呼吸困难和窒息感，含服硝酸甘油无效，于5 时40 分来院急诊。体格检查：T37.2℃，R32 次/min，BP 102/64 mmHg,半卧位，口唇明显紫绀，心率120 次/min，偶有早搏，两肺满布干湿口罗音，以肺底湿口罗音更多。心电图示：窦性心律，伴偶发室性早搏，心率120次/min，V1-5导联ST段弓背向上抬高，且出现宽而深的Q 波，倒置的T 波。 问题： ①此病人最可能的医疗诊断？ 为了明确诊断建议患者还需进一步做哪些检查？ ②列举该患者的护理诊断及护理措施？ ③患者出院后该如何对他进行保健指导？ 布置 作业 归纳 总结 讲授 新课 情景引入 基本病因：冠状动脉粥样硬化 心肌血氧供需矛盾 心肌梗死 心肌血氧供应持续减少1小时以上 教 学 程 序 临床表现(15min) 讲授新课 回顾病例 思考护理措施 提出护理诊断 在健康教育 环节，采用 角色扮演的 方发。 教 学 程 序 心梗定义 病因及诱因 主要临床表现 辅助检查 处理要点 护理诊断及护理措施 讲授新课 布置作业 情景引入 归纳总结 布置作业 情景引入 教 学 程 序 用时2min，布置作业。 选择题：体现学生对知识点的掌握和理程度。 分析题：考察学生对糖尿病病人护理知识的运用能力。