班主任班会活动教案分析.ppt

班主任班会活动 ——团体心理辅导 团体心理辅导的内涵 团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以促进良好的适应与发展的助人过程。 团体心理辅导的阶段 ⒈关系建立阶段 创设和谐、温暖、理解的团体心理氛围，使团体成员有安全感、肯定感、归属感。 ⒉主题实施阶段 成员开始融入团体之中，并找到自己在团体中的位置。他们彼此谈论自己或别人共同关注的问题，分享成长体验，争取别人的理解、支持，利用团体互动，增加对自我与他人的觉察力，把团体心理辅导作为练习和改善自己的心理与行为的实验场所，以期能扩展到社会生活中去。 ⒊团体结束阶段 把团体学习成果应用到日常生活中；而团体成员之问在可能的情况下也可以继续保持联系，在必要时可互相鼓励、互相帮助。 团体心理辅导的图片（上海浦江高级中学） 团体心理辅导的图片（江门九中） 班主任开展团体心理辅导班会 一个良好的班集体不是自然形成的，必须有一个艰苦细致的组织与培养过程。 优势 1、班级人数多，班主任即使有专业心理知识，也无法完全采用一对一的咨询方式，因此在班级中有意识、有目的、有计划、有步骤地开展团体心理辅导，以活动增强班级凝聚力，以活动促进班级成员的认同感、归属感，形成良好的健康融洽的班级心理气氛，将对班级体的建设，对学生的发展起到事半功倍的效果。 2、班主任对班上的情况最为了解，更了解自己的学生，可以灵活地选择团体心理辅导的主题，及时地帮助学生解决问题，有效地促进学生心理的健康成长。 班主任开展团体心理辅导班会 班主任开展团体心理辅导要注意的事项 1、要有心理健康教育的意识 2、要平等看待每一个学生 3、要移情换位理解学生 4、要注意倾听 团体心理辅导班会设计 同伴关系在中学生的发展和社会适应中起着重要作用，促进中学生与同伴进行正常的人际交往。提高其人际适应能力是学校心理健康教育的一个重要目标。不良的同伴关系可能导致自卑感、孤独感、学校适应困难等问题，甚至会对学生以后的社会适应造成消极影响。 引起个体人际适应不良的因素包括： 错误的人际交往观念、不良的人格特质和缺乏人际交往技能等。 人际交往团体心理辅导方案”主要围绕上述三方面展开——协助成员树立正确的人际观念（第二次团体），协助成员发展受欢迎的人格特质（第四次团体）。协助成员熟练掌握和灵活运用各种人际交往技能（第一、三、五次团体）。 团体心理辅导班会设计 我也要做“万人迷”——人际交往团体心理辅导方案 【团体目标】 1．协助成员掌握人际交往的基本技巧。 2．协助成员发展良好的人际关系。 【团体性质】封闭式、结构式、志愿式、发展性团体。 【团体对象】高一及以上年级的学生，男女生数量要求基本平衡。 【团体人数】团体人数最好为偶数。设团体领导者和团体协助领导者各一名 【时间频率及次数】共6次，每周1次，每次90分钟。 团体心理辅导班会设计 第一次团体 单元名称：第一次亲密接触 单元目标： 1．澄清团体目标和成员参加团体的动机，帮助成员了解团体的性质。 2．协助成员订立团体规范。 3．促进成员尽快相互认识。 活动准备： 用于写《团体契约书》的大白纸1张、笔每人1支 团体心理辅导班会设计 （一）“叠罗汉” 1．给每位成员三分钟的时间，思考如何用最好记的方式介绍自己的名字和特点。领导者可以先进行自我介绍，作为示范 2．按顺时针方向，从某个成员（比如A）开始介绍自己，要求： （1）先用一句话介绍自己，这句话中必须包含两个信息：姓名以及自己与众不同的特点，比如“我是活泼好动的周慧” （2）从第二个成员开始，每个成员在用一句话介绍自己时都必须从上一个人开始讲起（如“我是坐在好动的周慧旁边的内向害羞的王琳”），直到最后一个人都必须从上一个人开始讲起。 （3）一句话介绍完自己后，再用一两分钟的时间对自己的名字和特点作进一步的解释和说明。 （4）在介绍的过程中，每位成员都要集中注意力听。努力记住该成员的名字，而且每个人都有协助他人完整表达的义务 3．当成员A作完自我介绍后，小组的其他成员依次向A提一个关于个人信息的问题。要求每个人提的问题不能与前面成员提的问题重复。对于其他成员提的问题，A可以表示不回答，但不能说谎。当所有的成员都问完一个问题后，A旁边的下一个成员再开始介绍自己。 团体心理辅导班会设计 （一）“叠罗汉” 4．所有的成员都介绍完自己后，领导者引导成员进行思考和讨论： （1）在刚才的游戏中，你说对了所有人的名字吗?你一共记住了几个人的名字? （2）你采用了哪些方法来记住别人的名字?（或者你为什么没能记住别人的名字?） （3）当别人准确