信息技术和课程整合结题报告.docVIP

《信息技术与课程整合的实验研究》 课题结题报告 微山县微山岛一中 信息技术与课程整合课题组 二00八年六月 自2006年6月开始，“信息技术与课程整合的实验研究”课题经济宁市教育科学规划领导小组办公室批准为济宁市基础教育课程改革实验研究课题。经过2年多的实践与研究，反思与积累。师生一致反映：把信息技术与各学科课程相整合，能激发学生学习兴趣，提高学生学习效率，有利于培养学生的自学能力和思维能力，有利于大面积提高教学质量。实验已经取得了一定的效果，为进一步实验积累了经验，现将实验过程及报告如下： 实现了课题研究的意义 信息技术与学科课程整合是我国面向21世纪基础教育改革的新视点，它对于深化教学过程，改革传统以教师为中心的教学结构，创建新型以学生为主体的教学结构，培养学生主动探索和创新精神，具有十分重要的意义。 以多媒化、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术，正在对传统的课程理念、课程内容和课程实施以及课程资源，产生深刻的影响和变革作用，传统的计算机辅助教育概念，根本不能涵盖信息技术对人类教育的深刻影响，信息技术与课程整合将是一个新的研究领域，也是一个新的理念的提升。 教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式