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初二物理第一章第二节《我们怎样听到声音》导学案 【学习目标】 1、知识与技能 了解人耳的构造，知道人们感知声音的基本过程。 知道不同介质传声效果不同。 了解“双耳效应”，能分析一些有关的声现象。 2、过程与方法 感知和体验空气传声与骨骼传声的不同。 3、情感态度与价值观 通过生活现象感受生活处处有物理。 课前预习： 1、阅读课本本节第一、第二自然段，结合下图回答下列问题： ①人耳有哪几部分组成？ ②人的听觉是怎样形成的？ （1）人感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起__________振动，这种振动经过__________及其他组织传给__________，__________把信号传给大脑，这样人就听到了声音。听觉神经声音通过__________、__________也能传到听觉神经，引起听觉.声音的这种传导方式叫______双耳效应是指人们依靠听觉能够确定发声体的方位。声源定位的主要因素是声音传到两只耳朵的__________和__________的差异。 1、将振动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音。 2、用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音。 3、请同学用手指将自己的耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额，耳后的骨头和牙齿上，看看能否听到音叉的声音。 “千手观音”的演员们在训练时就是把脸颊和手紧贴在音箱上，通过骨传导来她们都是聋哑人,能演出的这么好,她们多么坚强? 助 听 器 声波放大的原理，先把声波转化成电波，然后加以放大，再转化成声波传出来，声音就变大了……它的主要组成有： 1． 话筒（传声器或麦克风） 接收声音并把它转化为电波形式，即把声能转化为电能。 2． 放大器 放大电信号（晶体管放大线路） 3． 耳机（受话器） 把电信号转化为声信号（即把电能转化为声能）。 4． 耳模（耳塞） 置入外耳道。 5． 音量控制开关 6． 电源 供放大器用的干电池。 助听器除有上述6部件外，大多数型号的助听器还有3个附件，或称3个附加电路（音调控制、感应线圈、输出限制控制）。现代电子助听器是一放大器，它的功能是增加声能强度并尽可能不失真地传入耳内。因声音的声能不能直接放大，故有必要将其转换为电信号，放大后再转换为声能。输入换能器由传声器（麦克风或话筒）、磁感线圈等部分组成。其作用是将输入声能转为电能传至放大器。放大器将输入电信号放大后，再传至输出换能器。输出换能器由耳机或骨导振动器构成，其作用是把放大的信号由电能再转为声能或动能输出。电源是供给助听器工作能量不可缺少的部分，另外还设有削峰（PC）或自动增益控制（AGC）装置，以适合各种不同程度耳聋病。 三导学科学世界 （1）双耳效应：声源到两只耳朵的 一般不同，声音传到两只耳朵的 、 及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应。 探究活动：让一个蒙上双眼的学生坐在教室中央，让其他学生从教室的不同方向叫这个同学的名字，让该生判断说话学生的方位。第二次让蒙上眼睛的学生同时堵住一只耳朵，然后判断说话学生的方位。 实验现象：第一次_______准确无误的指出说话学生的方位；第二次_______准确无误的指出说话学生的方位。（选填“能够”或“不能够”） 师生总结：因为人有两只耳朵，而不是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻，强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。 （2）立体声 教师播放录音机（双声道）。让不同位置的学生听，说感受，体会什么是立体声？ 四整理反思，归纳梳理： 每位同学整理、补充、反思、修改刚才的学习内容，用简练的的语言完成下列知识网络，小组内交流完善。 （1）请学生小结：①耳朵感知声音的基本过程②骨传导③双耳效应2）声 ） A对同一声音，两耳感受到的声音强度（大小）不同。 B对同一声音，两耳感受到的时间有先后之分。 C对同一声音，两耳感受到的振动的步调有差异。 D以上三种原因都存在。 ） A如果只有鼓膜损坏了，使用助听器是不能听见声音的 B如果只有听小骨损坏了，使用助听器是不能听见声音的 C如果只有听觉神经损坏了，使用助听器是不能听见声音的 D以上说法都是正确的 1．立体声收音机有“STEREO-MONO”开关，开关处于STEREO位置时放出的声音和电台播出的一样，是立体声；而处于MONO位置时收音机把两个声道的信号合成一个声道，没有立体声的效果。思考：既然立体声更为逼真，为什么还要设置这样的开关？ 营丘镇中学八年级物理学案 第一单元第2课时 总计第3课时 编制：马玉武 时间：2010.9.3