社会学调查方法课堂笔记.docxVIP

第一讲：理论与研究 理论与研究的关系 观 察 理 论 形成概念 建立命题 命题整理 经验概括 假 设 逻辑演绎 资料的整理 与分析 操作化、设计调查工具、抽样 逻辑推论 决定接受或拒绝假设 假设检验 理论研究 逻辑方法 经验研究 经验方法 理论建构过程（归纳法） 理论演绎过程（演绎法） 莱士科学环： 具体的研究要从问题出发。（螺旋式上升的过程） 图1: 华莱士的科学环 理论 基本要素：概念和命题；两者有区别 分类： 就事论事，效用有限 太抽象的理论，如物质与精神的第一性问题 可验证的，具有一定运用范围的理论，具有解释力 基本条件:refutable or testable 事例： 越轨行为：先前的越轨行为对后来的越轨行为具有促进作用； 需求定理：吉芬品的解释，对马歇尔订立的反驳； 威慑理论：增加对一个行为的惩罚，使得对该行为形成一个威慑，趋利避害； 验证：从理论推导出可检验的假设；理论解释吸食大麻的经验概括？概念？涵盖三种情况；社会约束：男性，女性；居家，外租房，价值观念的。理论的提出是否得当，要有跟进研究。要去验证，才有其实际应用的范围。 一次研究的程序： 提出问题：要具体明晰，是概念性研究还是解释性研究？ 研究设计：指标与对象的选取： 研究实施 资料分析：采用定量还是定性的测量方法。 得出结果：与假设相呼应 注意：研究≠调查≠数据分析，她是理论与经验的互动，现代科学研究。 第三讲 研究设计 第五讲 问卷设计与评估 封面语 主题 目的 ???密声明 称谓 感谢 调查主题（公益性、研究性机构较好） 指导语 问题与答案：封闭式，易操作与计算机处理。定量分析 编码与其他资料： 框图法更有序，更有序，减少遗漏，思考个问题之间的联系 校内 2页左右 矩阵式，表格式节约空间 答案设计注意穷尽性，定类测量无法穷尽，则将频率较高的列举，频率较低的这让被调查者填答；互斥性；最重要避免问题带有多重性。 最好不用否定形式提问。中国社会保障制度？ 事实与行为态度与意愿 核心家庭？