课题研究方案和计划的撰写分析.ppt

淮安工业园区实验学校 席爱勇 课题研究方案的内容 三、课题研究的目标、内容和重点 三、课题研究的目标、内容和重点 三、课题研究的目标、内容和重点 三、课题研究的目标、内容和重点 四、课题研究的思路、过程和方法 四、课题研究的思路、过程和方法 四、课题研究的思路、过程和方法 四、课题研究的思路、过程和方法 五、课题的主要观点和创新之处 主要观点： （1）由多个教师通过不同层面和不同形式的合作，促进教学过程的优化和效果的提升。 （2）教师教学合作共同体的建设能更好地促进教师专业发展，改进教育教学实践。 （3）教师教学合作共同体的建设能够全面了解学生的差异性，达到在教学中因材施教。 （4）教师教学合作共同体的建设有利于校本教研和校园合作文化的建设。 五、课题的主要观点和创新之处 创新之处： （1）探索新办学校教师教学合作共同体建设的方法，形成具有普遍推广价值的合作模式。 （2）学前教育—义务教育的教师教学共同体的建设，通过幼－小，小－初，不同学科的协同合作，建立十二年一贯的跟踪研究机制，体现教学合作共同体建设研究的长程价值。 （3）学前教育—义务教育的教师教学共同体建设将教学置于教师－学生的合作之中，有利于促进学生健康、全面、可持续式发展。 （4）新办学校教师教学合作共同体的建设，对于新办学校在新课程背景下教学管理制度创新具有探索价值。 六、预期课题研究成果 七、完成研究任务的可行性分析 内容包括：①课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；②围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；③完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。 七、完成研究任务的可行性分析 课题研究工作计划的内容 * * 课题研究方案 与计划撰写 一、问题的提出 二、课题核心概念及其界定 三、课题研究的目标、内容和重点 四、课题研究的思路、过程和方法 五、课题的主要观点和创新之处 七、完成课题的可行性分析 六、预期课题研究成果 一、问题的提出（回答为什么） 内容包括：课题研究的时代背景、现实意义、理论意义、国内外相关研究现状分析等。 案例：《新办学校教师教学合作共同体建设的研究》 时代背景：知识经济时代，教育改革的不断深化，教师需要加强国际国内教育教学合作。近几年教师教学合作交流日益频繁，需要加强相关研究。 现实意义：我校是一所新办学校，教师来自不同地区、不同学校，且年轻教师占比很高。加强教师教学合作共同体建设的研究，无论对教师发展，还是对学校发展都非常必要。 一、问题的提出（回答为什么） 内容包括：课题研究的时代背景、现实意义、理论意义、国内外相关研究现状分析等。 理论意义：本课题研究力图对新办学校教师教学合作共同体建设的内涵和价值、路径和策略等方面做深入研究，形成具有推广价值的共同体建设模式与机制。为教师教学合作共同体建设的相关理论提供实践案例。 国内外相关研究现状分析：（查找文献，简单综述。） 二、课题核心概念及其界定（回答是什么） 内容包括：关键词、课题名称的解释。 案例：《新办学校教师教学合作共同体建设的研究》 新办学校：这里指刚成立不久(一般指校史在五年以内)，师资队伍尚在组建初期，学校的制度尚未健全，文化尚未形成的学校。 教学合作：指教师为不断提高教学效率，进而促进学生健康、全面、可持续式发展，同时推动教师专业发展而采用的教学互动、项目合作、同步教研、资源共享等研讨方式与合作机制。 共同体：指人们基于共同目标追求与合作共识，在稳固的合作联盟与实际合作项目中，互惠互利、优势互补，为实现合作双赢而结成的团队或集体。 二、课题核心概念及其界定（回答是什么） 内容包括：关键词、课题名称的解释。 教学合作共同体：指教师为了不断提高教学效率，基于共同目标追求与合作共识，通过因学科载体、活动区间和参与对象不同而形成的多种形式，结成的研讨方式与合作机制。 新办学校教师教学合作共同体建设的研究，就是要立足新办学校校情，通过促进教师开展多纬度、立体式、全方位的教学合作实践，构建行之有效的研讨方式与合作机制，以不断提高教学效率，促进学生健康、全面、可持续式发展，同时推动教师专业发展，进而加速学校师资队伍建设，形成科学、健全的学校运行机制，凝炼积极、向上的学校办学文化。 目标明确 内容合理 重点突出 （1）界定“新办学校教师教学合作共同体建设的研究”课题内涵，明晰相关理论依据和研究价值。 （2）建构新建学校教师教学合作共同体建设路径与策略，形成具有推广价值的共同体建设模式与机制。