南陵县中学岗位设置方案(样本).docVIP

南陵县××中学岗位设置方案（样本） 总体情况 1、单位性质：社会公益类事业单位 2、经费形式：事业单位财政全额供给 3、主要社会职能和职责：（根据编委文件简要描述） 4、单位规格：正科级 5、领导职数： 3名，其中：校长1名，副校长2名； 6、内设机构：内设8个科室，即…… 7、人员编制：180，纳入编制管理的正式工作人员 人。 二、现有人员、状况及聘用情况 原核定专业技术岗位 个，其中高级 个，中级 个。 现有在编人数 人，其中管理人员 人，专业技术人员 人，工人 人。 在核定的专业技术岗位基础上聘任高级 个，比例为 %；中级 个，比例 %；初级 个，比例为 %。 三、岗位设置意见 （一）岗位设置的指导思想、原则 以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导、落实科学发展观，贯彻党的十七大精神，按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持因事设岗、按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。 （二）岗位设置总数 按核定编制数设岗180个。 （三）三类岗位的结构比例 1、专业技术岗位设置数量： 个，比例为 %； 2、管理岗位设置数量： 个，比例为 %，设置理由：… 3、工勤岗位设置数量： 个，比例为 %，设置理由：… （四）岗位分类设置情况 1、管理岗位 个。拟设管理岗位七级 个，管理岗位八级 个，管理岗位九级 个，管理岗位十级 个。 2、专业技术岗位 个（含非老师系列专业技术岗位）。设高、中、初三级，比例分别为 %、 %、 %。 （1）中学高级教师岗位 个，比例为 %。 其中：专业技术五级岗位 个，比例为 %。文科学科 个，理科学科 个，综合学科 个。 专业技术六级岗位 个，比例为 %。文科学科 个，理科学科 个，综合学科 个。 专业技术七级岗位 个，比例为 %。文科学科 个，理科学科 个，综合学科 个。 （2）中学中级教师岗位 个，比例为 %。 其中：专业技术八级岗位 个，比例为 %。文科学科 个，理科学科 个，综合学科 个。 专业技术九级岗位 个，比例为 %。文科学科 个，理科学科 个，综合学科 个。 专业技术十级岗位 个，比例为 %。文科学科 个，理科学科 个，综合学科 个。 （3）中学初级教师岗位 个，比例为 %。 其中：专业技术十一级岗位 个，比例为 %。文科学科 个，理科学科 个，综合学科 个。 专业技术十二级岗位 个，比例为 %。文科学科 个，理科学科 个，综合学科 个。 专业技术十三级岗位 个，比例为 %。文科学科 个，理科学科 个，综合学科 个。 3、工勤技能岗位 个，比例为 % 其中：三级岗位 个，比例为 %；四级岗位 个，比例为 %；五级岗位 个，比例为 %；普通工岗位 个，比例为 %。 （五）最高等级岗位的控制标准和控制办法 根据南陵县人事局《关于转发芜湖市事业单位岗位设置管理实施细则（试行）的通知》（南人[2007]20号）的文件要求，本校属正科级建制，最高管理岗位为七级职员；本校专业技术岗位最高岗位标准为专业技术岗位五级。控制办法是依据政府人事部门核准的单位标准执行。 （六）三类岗位任职基本条件 1、遵守宪法和法律； 2、具备良好的师德和品行； 3、具备岗位所需的专业、能力或技能条件； 4、具有适应岗位要求的身体条件。 （七）专业技术岗位任职条件 1、专业技术岗位的任职条件按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。 2、受聘教师岗位的人员，应具有相应的教师资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。同时，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。 3、具体条件由校长室研究、报教育局批准。 四、存在问题及解决的对策 1、专业技术岗位超结构比例问题 原专业技术职称评定工作是学校提升办学水平，提高社会效益的重要杠杆，对于激发教师积极性，提高教师教育教学水平，有着重要意义，但新的结构比例标准出台后出现了超结构比例的现象。对于超结构比例的情况，从历史的角度和保证稳定的角度出发，可以维持现状，用3—5年时间，通过自然减员、调出的方法逐步消化，待达到规定比例后再严格控制进行。 2、其他问题