《防范侵害保护自己》教学设计3.docVIP

《防范侵害保护自己 教学重点 提高防范侵害、保护自己的意识，掌握保护自己的方法和技巧。 教学难点 增强自我保护的勇气和信心，在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧，形成自我保护的能力。 教学方法 生成教学法，情境教学法、自主和小组合作探究。 课前准备 多媒体课件 学生搜集有关自我保护的知识 预习教材内容 教学过程设计： 教学过程 教学环节 活动设计 设计意图 导入新课 教师活动 学生活动 播放，让学生感到防范侵害，保护自己的必要性。 创设情景 学习 新课 过渡句：那么在日常生活中，在我们身边可能发生的侵害还有哪些？为避免这些侵害发生，我们又该怎样提高警惕？ 活动一：话说提高警惕 教师布置任务：要求学生找出身边潜在的可能会发生的侵害，写在已发的“温馨小贴士1：”中。并提醒可从不法侵害与意外险情两个方面找。 教师：在学生交流过程中，副板书，对于学生回答不全，老师将通过创设新情景追问学生，提升知识的深度。 老师：利用副析书，引导学生对他们例举的可能发生的侵害进行分类。 问：通过以上的交流，你有何感悟？ 师：板书：提高警惕－避免侵害 学生各自找可能发生的侵害，并写下来 请部分学生展示，同时让其他同学补充。 学生将潜在的侵害分为：意外侵害和不法侵害 学生答： 让学生感觉到。 引导学生“进入”所创设的情景，身临其境，激发了学生学习兴趣，使学生成了课堂主人，他们在体验、交流、 需要冷静，要学会运用最有效的求助方法。 当我们遭遇不法侵害时： 1、有能力将其制服就勇斗 2、掌握各种具体方法 3、没有能力时，两害相权取其轻 板书：用智慧保护自己——避免受到侵害 小组合作探究 小组代表展示，其他组补充。 学生答： “生活便是课堂，过程即是学习”，学生是在一种主动探究、合作共享中进行学习的。这种方式学习不仅符合学生的认知规律，而且能调动起大部分学生学习的兴趣和热情。 在讨论中，引导学生积极地表达自己的观点，培养学生辨别是非的能力，学会采取最恰当的方法保护自己。在实践中掌握一些基本的自护方法，逐步形成自我保护的意识和能力。 师： 板书：用法律保护自己－维护自身的合法权益。 学生答：法律 学生回答：寻找警察、法院起诉，找公安等。 学生答。 通过具体的案例分析，让学生掌握用法律保护自己的方法，增强学法用法的主动性 小结 师：同学们，今天的探讨留给我们印象最深的是什么，或者说最受启发的是什么呢？ ?学生自由发言。 师：大家都说得非常好。每个人的生命只有一次，生活对于你们来说才刚刚开始，希望大家在今后的生活中能拥有一颗警惕的心，一个智慧的头脑，让侵害远离自己，过健康、安全、快乐的生活。归纳、总结对本课进行升华。 巩固新知，提高学生自护能力，将三维目标真正落到实处。。 板书设计 ? 1