心理健康教育主题班会设计与实施教程分析.pptVIP

主体活动：是一节课的核心和主体，是一棵大树的枝干，也是决定一节课是否具有针对性和实效性的关键。这一部分只要按照中小学生身心发展的变化历程和规律：活动感知—参与体验—感悟内化等逐步深入、层次递进地设计、安排及实施各个活动环节即可。时间约占25—30分钟。 认知模式 活动模式常用模式： 训练模式 调控模式 结束活动：这一环节是一节课的结束部分。班主任教师的任务是引导学生回顾本节课进行了哪些内容和活动，这些活动给我们带来的哪些收益，有哪些心得体会和需要改进的地方以及今后的打算等等，这一环节是教师对学生在心理班会课上学习到的一些方法技巧及形成的一些认识行为进行强化的必要环节，教师也可以布置一些课后作业，使学生的收获在课后得以延伸发展。 实施过程“六个做到”： 1.主题明确 2.参与面广 3.体验真实 4.氛围宽松 5.寓教于乐 6.注重实效 （四）心理健康教育主题班会课设计和实施过程中应注意的问题 主题和内容要从学生的身心特点和实际需求出发，避免照搬和套用他人的活动形式。 主题的选取应从大处着眼，小处着手，切忌“假大空”，避免出现选题过大、目标过空而导致主题挖掘不深不透。 一课一题，避免出现一节课出现两个或多个主