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閱讀策略深度理解—提問 福林國小 李美寧老師 張雅惇老師 郭佳玲老師 周資娟老師 張維英老師 愛心樹教學成果分享1教學理念 由分享愛人與被愛的感覺，讓孩子思考、體驗「關懷」與「感恩」的重要性，藉此，讓他們懂得回饋，並培養勇於表達愛與關懷的好習慣。 愛心樹教學成果分享2教學目標 1、學會關懷、體諒他人，體會「愛」的感覺。 2、能適時關懷家人和同學。 3、能寫感謝卡，對幫助自己的人表達心中的感激。 4、能實際參與愛心活動。 5、會使用事件圖及結論圖達成閱讀理解。 報告大綱 壹、福林推動深耕閱讀教學綱要 貳、期初備課計畫：年段閱讀策略 叁、本學年深耕閱讀教學設計-愛心樹 肆、學生學習成果 伍、教學省思 愛心樹教學成果分享3教學策略 導讀賞析文本 四層次提問討論﹙方隆彰老師指導﹚ 第一層次提問討論(接收訊息、直接提取) 第二層次提問討論(消化文本、推論概念) 第三層次提問與討論(加入自己的看法或觀點） 第四層次提問討論 (活化文本、應用所學） 品德實踐：想法形成→轉化想法→建立行為 第一節 暖身活動 1.秀出繪本「愛心樹」的封面及封底，讓學生猜猜看書中有幾位主角？ 2.閱讀「愛心樹」 3.老師指導填寫「閱讀預習單」 第二節_讀懂文本1第一層次提問討論(接收訊息、直接提取) 老師利用繪本ppt 複習「愛心樹」 提問與討論： （大堂上）第一層次提問 1.小男孩每天找樹做些什麼？ 2.小男孩長大了，想買東西玩，他從樹上摘下什麼去賣？到哪裡去賣？ 3.樹在整篇故事中有哪些不一樣的變化 ？ （樹→有兩顆愛心標誌的樹→沒有蘋果→少了樹枝→沒有樹幹→只剩下一顆愛心的老樹頭） 第三節_消化文本第二層次提問討論(消化文本、推論概念) 男孩老了，他只想要一個什麼樣的地方？他要在這裡做什麼？ 男孩老了坐在樹幹上時，為什麼樹會覺得好快樂呢？ 樹無條件的提供物品給小男孩時，她的心裡怎麼想？ 男孩要什麼樹都無條件提供，男孩心裡怎麼想？ 第四節_消化文本第二層次提問練習 製作「事件圖」： （大堂上示範）老師說明事件圖的填寫方法。 以三隻小豬故事為例，說明如何藉由故事內容及事件發生的順序，完成「事件圖」。 第五節_內化文本 第三層次提問與討論（加入自己的看法或觀點） 為什麼作者以「她」來稱呼這棵樹？說說你的看法。 想想看，在你認識的人裡面，誰的付出像愛心樹一樣？他（她）做了哪些事來表達對你的關心？ 如果你是愛心樹，你會如何解決小男孩的請求？ 如果愛心樹的故事請你重新發展，你會改編為甚麼樣的故事情節及結局呢？的情景如何呢？ 第六節_詮釋文本_結論圖第三層次提問練習 製作「結論圖表」： 老師以三隻小豬故事為例，進行解釋閱讀材料並說出理由，示範結論圖表的製作方法。 學生成果 樹_溫柔 很樂觀 善良有愛心 常付出 小男孩 很活潑 和大樹是好朋友 很愛樹 一直跟大樹要東西 小男孩很貪心 無條件付出 小男孩跟樹要很多東西 那樣不好 小男孩太貪心，整天不滿足， 一直要求樹給他東西，真不應該， 也沒想想自己，可以為別人做什麼。 第七節_品德實踐第四層次提問討論 （活化文本、應用所學） 長輩疲累、不舒服時，你的心裡會有什麼樣的感受？你會怎麼處理呢？ 同學請假沒來上學時，看見他的打掃工作沒人幫忙，你會怎麼做？ 身為福林國小的一份子，我們可以怎麼做來表達對校園環境的關懷？ 當有些地方發生天災時，我們可以為他們做些什麼？ 第八~十節 品德實踐 想法形成→建立行為→強化行為→鞏固行為→把愛傳出去 家庭生活_品德實踐單 班級生活_品德實踐單 校園生活_品德實踐單 四層次提問課文內容探究-四層次提問練習(南一、 四下、寓言二則-揠苗助長) 第一層次：接收訊息、直接提取 農夫對秧苗生長緩慢感到不耐，因此決定做些什麼事？ 第二層次：消化文本、推論概念 農夫的秧苗最後為什麼會枯萎？ 第三層次：內化文本（加入自己的看法、觀點） 如果你是農夫，對秧苗生長緩慢你會怎麼做？ 詮釋文本（解釋閱讀材料並說出理由） 用一個詞或句子，對農夫作概念性的敘述。例如：農夫是一位什麼樣的人？從文章中的哪些句子可以找到證據？ 第四層次：活化文本、應用所學 在任何學習中，你是否也有遇到過不耐煩的情形，你是如何克服的？ 延伸教學 彈性課程：作文教學(給家人的一封信) 綜合課程：家庭教育、感恩教育、校園守護神(護校行動) 藝術與人文課程：班級愛心樹 舊愛新歡：愛心義賣(把愛傳出去) 提問 尋找心中的愛心樹 謝謝！ 三隻小豬_事件圖1 事件一： 事件二： 事件三： 豬媽媽要三隻小豬自己蓋房屋。一隻很餓的大野狼來到了森林，看到三隻小豬，決定把三隻豬都吃掉。 大野狼為