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主题班会活动设计 《中学生服饰美》 龙江县广厚中心学校 冯桂秋 《中学生服饰美》主题班会活动设计 班级 九年一班 教师 冯桂秋 地点 多媒体教室 辅助手段 课件，电子琴等 周次 12 对象 全体学生 活动 主题 中学生行为习惯之主题班会《中学生服饰美》 班会背 景分析 现在中学生有穿奇装异服和模仿明星穿着的倾向，也出现了追逐名牌的攀比之风，针对我班个别学生着装不符合《中学生日常行为规范》，特召开此主题班会。 班会预 期目标 希望通过本次班会召开使学生懂得审美，使他们明白穿得文明、俭朴、自然、大方、健康、活泼才美，同时心灵美才是最重要的。 活动 准备 1学生调查校内同学服饰情况，布置《问卷调查》 2梳理相关资料，协商班会流程。 3分小组自编、自演、自导的有关“服饰”的小品。 4组织设计关于美的诗朗诵，歌曲等。 班会 形式 小品，精神大讨论，演唱，问答，服装表演，问卷调查，舞蹈，演讲，诗朗诵，谈体会等。 重点 体验“美” 难点 感悟“美” 主题班会活动流程设计 活动一 主持人介绍班会的意义和目的 主持人： 爱美是人的天性，谁不希望自己的服饰美？服饰美是构成人的仪表美的重要方面，正处于人生最美好的青春时期的中学生，由于缺乏正确的审美观，因而追求服饰美的过程中 带来的片面性和盲目性。 通过这次主题班会,提高我们中学生的是非美丑辨别能力培养我们高雅的审美情趣,让着装打扮大方得体、整洁美丽。 活动二 唱国歌（全班学生） 活动三 小品《得体不得体》 ，学生发表见解。 学生李明穿了一件红衬衣，一条黑色的水桶裤一只耳朵上还带了两个耳环。在家中引起喝醉酒的父亲把其当做母亲了，在班级里，引起了大波动。（学生表演） 活动四、《中学生守则》（全班） 穿戴整洁、朴素大方。不烫发，不染发，不画妆，不佩戴首饰，男生不留长发（前不遮眉，后不过颈，侧不过耳），女生不穿高跟鞋 活动六、调查报告 通过对一下问题的问卷调查有调查组长汇报，学生发表见解。 你觉得今日的服饰是不是生活彩色的重要组成部分？它会给人们的生活带来美的旋律，勃勃生机和文明的气息吗？ 你觉得“佛靠金装、人靠衣装”这句话对吗？ 你觉得服饰与人们的气质涵养息息相关吗？ 你觉得目前中学生的着装主要有几种类型？ 真、善、美是你追求的目标吗？ 你最喜欢什么类型的服装？ 你认为中学生着装的范围是……？ 你会追求最新的潮流服饰吗？ 活动七、学生问答《判断美不美》 男同学留长发，美不美？ 女同学留长指甲，美不美？ 衣着朴素但整洁，美不美？ 穿裙子上体育课，美不美？ 穿拖鞋进教室，美不美？（不美） 传着整齐的校服，美不美（美） 男同学戴耳环，美不美？（不美） 女同学浓妆艳抹，美不美？（不美） 头发整整齐齐，衣服干干净净，美不美（美） 运动场上，合身的校服，美不美？（美） 活动八、小品《买鞋》，学生讨论 学生陈杰在回家的路上遇到穿着时髦手拿800元的名牌鞋的表姐，回到家中，非得让下岗身体不好的母亲给买，把母亲给她买的50元的鞋给扔了。引起了家庭的争吵。（学生表演） 活动九、朗诵《中学生的形象美》 俗话说：爱美之心，人皆有之。我们中学生是一个青春的群体，我们的美来自哪里？ 首先，我们中学生的美来自干净与整洁。衣着是人的一部分，沾满污迹是贬低自己形象；善待衣物，勤洗衣物，保持穿戴的干净与整洁才能赢得别人的肯定与认同，才能保持自己的形象。 其次，中学生的美来自大方得体。周恩来的仪表格言是“面必净﹑发必理衣必整﹑钮必扣﹑头容正﹑肩容平﹑胸容宽﹑背容直﹑气象勿傲勿怠﹑颜色宜和宜庄”值得我们思考与借鉴。 第三，中学生的美来自内涵与修养的烘托。美应该由内而外，歌德曾说过“外在美只能取悦一时，内在美方能经久不衰”。中学生应该培养自己的内在美， 加强学习，不断进取，丰富自己的精神世界，用知识与品德描绘出人性的美， 才能陪伴自己一生。 第四，中学生的美来自积极向上的精神风貌。晨曦下，我们捧着书认真朗读是美；国旗升起，我们肃立高唱国歌是美；在路上，我们随手捡起垃圾放入垃圾箱是美；做错了事，勇于承认，勇于说对不起是美。美体现在勤奋学习﹑服务他人的点滴行动之中，我们的美是洋溢着书卷气息的美，是青春之美，健康之美，纯洁之美。 作为一个中学生，我们一定要记住：只要我们拥有端庄的仪表，文明的举止，纯洁的心灵，进取的精神，青春的朝气和高尚的人格，无论走到哪里，我们都是一道青春靓丽的风景线。 活动十、朗诵《美的絮语》 1谁也不会因为别人长的丑就责怪他.(希腊谚语) 人并不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。（列夫.托尔斯泰） 朴素是美的必要条件。（列夫.托尔斯泰） 人应当一切都美，外貌、衣裳、灵魂、思想。（契诃夫） 你可以从外表的美来