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第九章 教师职业道德修养.ppt
丰富的教学技术 责任感 积极的人生观 高尚的情操 完美的人格 第九章 教师职业道德修养 主讲：09化学师范1马志漫 何谓修养？ 释义： 指人的行为和涵养，与人的性格、心理、道德、文化等有着紧密的联系，即为人综合素质的表现。 孙维刚 北京二十二中数学教师，班主任 1992年，孙维刚执教的北京22中高三（4）班，高考平均分达534分，全班40人中有15被清华大学、北京大学录取；1996—1997年度全国数学联赛中，全班共14人获奖；1997年高考，全班40名同学平均分为558.67分，数学平均分为117分，38人达到全国重点大学录取线，600分以上的9人，22人考入北大、清华。而在当年升入中学时，这个班2/3的学生，成绩低于区属重点中学的录取分数线。 在长达近四十年的教师生涯中，孙维刚同志忠诚人民的教育事业，兢兢业业，无私奉献，以自己突出的智慧、渊博的学识和独特的教学教育方法，培养出了一批批全面发展，学有特色的优秀学生。 孙维刚视频 /v/b1358062245.html(新闻报导) /v/b2375728467.html（孙维刚师德报告） 学为人师，行为世范！ 第一节 教师职业道德修养的含义及意义 外在意义：外在形象（为人师表） 内在意义：思想，品德，情操，知识，技能等一定水平与境界 教育无小事，事事皆教育 Question： 教师职业道德修养与教师职业道德教育有什么不同？ 教师职业道德修养的意义 1、自身职业道德品质的要求 2、现代化对教师的要求 3、社会对教师的要求 第二节 教师职业道德修养的目标 设立修养目标！！ 爱国守法 明礼诚信 团结友善 勤俭自强 敬业奉献 诚实守信 自尊自强 尊重学生 敬业奉献 开拓创新 Question： 为什么师德修养的目标不能仅仅停留在公民道德目标的层次上，教师还应该有更高的道德追求？ 贝多芬，五十而知四十九之非 总之，从现有层次向更高境界去提升自我！ 尽自己所能，问心无愧！ 谢谢~ * * *
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