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南城中心小学“六模块”建构式课堂语文备课 课 题 6.蘑菇该奖给谁 主 备 人 孙冬兰 教学目标 1、认识15个生字，会写其中的8个生字，认识3个偏旁。2、读懂课文内容，能分角色朗读课文。3、通过课文内容，受到要敢于和高手比，敢于向强者挑战的启发。 教学重难点 学习重点：识字和练习朗读。学习难点：从读中领悟为什么要和高手比。 教学准备 课件、生字卡、兔子头饰。 课时安排 　两课时 学 案 见《同步导学》第 页第 题 教 案 教学时间 月 日 课时 第 课时 总计 课时 三级 评议 教学内容 　学会生字，初读课文 教学修改 教 学 过 程 　一、揭示课题，谈感受。　　1、揭示课题，朗读课题（要读出疑问语气，提示“蘑菇”应轻声。）　　2、读了课题后，你想知道什么？　　二、读熟课文，认熟生字。　　（一）、自读课文，整体感知。　　1、出示课件：全文朗读配动画。、　　2、一读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍。 教 学 过 程 　3、二读课文，要求给自然段标上序号，图文对照，边读边想自己提出的问题。　　（二）、小组合作，学习生字。　　课件出示生字　　1、小组合作生字。　　读（读字、词）——议（什么方法好记）——找（找朋友，扩几个词）　　2、检查学习效果。　　三、再读课文，演一演。　　1、再读课文，用自己最喜欢的方式演一演，说一说这个故事（可一人，可几人）　　2、学生汇报表演。　　3、说说你都知道了什么？（根据学生所答板书）　　四、指导写字：练、习、提、参　　1、抽读生字卡，口头组词。　　2、观察生字在田字格中的位置，说说你想提醒小朋友注意什么？　　3、师范写，生边读边笔顺边书写。　　重点指导：“参”的三撇写时应平行，要有长有短。　　“提”写时应左窄右宽。　　4、生描红，师巡视指导。 教学时间 月 日 课时 第 课时 总计 课时 三级 评议 教学内容 理解课文 教学修改 教 学 过 程 一、巩固识字　　1、做游戏，摘果子。　　一棵生字树，认对一个字，点击鼠标树上的果子“字”就落到树下的篮子里，比比谁摘的果子多。变序抽卡认读生字。　　二、读文探究，读中感悟。　　（一）、自读课文　　1、自由读，提出不明白的问题。根据学生的提问随文理解词语。　　2、再读课文，分别用“——”、“﹏﹏”、“……”画出小白兔、小黑兔和兔妈妈说的话。 （二）、指导朗读　　1、自己选择喜欢的角色读。 2、指导朗读兔妈妈说的话。　　3、指导朗读小黑兔说的话。　　（1）小黑兔回答妈妈的话心情是怎样的？（得意）　　（2）生自由读。师生分角色读　　（师当兔妈妈，生当小黑兔，共同朗读体会）　　（4）读后评议 对照插图，共同朗读体会。　　4、指导朗读小白兔说的话同上。　　（注意指导读出“难为情”的语气）　　5、小组合作学习　　①议：为什么兔妈妈要把最大的蘑菇奖给小白兔？　　②指名汇报讨论结果。　　③小组合作分角色朗读对话，边读边配动作。　　④谁愿意展示的小组读给大家听。　　三、拓展、内化。 教 学 过 程 1、小组讨论：小黑兔听了兔妈妈的话后他会怎样想，怎样做。　　2、小组派代表演一演。　　3、说说自己敢和高手比的例子。　　4、课件出示课文最后一句话，全班齐读、齐背。　　四、指导写字：加、乌、军、敢　　1、自由观察，然后说说观察所得。　　2、想一想，然后说说要注意什么？　　3、看一看，仔细看老师写。　　4、练一练，学生在习字册上写字。 潜心教学工作 提高教学质量 打造教学高地 板 书 设 计 　蘑菇该奖给谁　　　　　　　小白兔——与骏马比——落在后面——敢和高手比　　　　　　　小黑兔——与乌龟比——得了冠军　 巩 固 案 1、按课文内容填空。　　（1）我跟（）赛跑，他们都跑得比我快。（）说。　　（2）小黑兔（）问：“我今天得了冠（），为什么把大蘑菇给小白兔？”　　（3）“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出（）蘑菇，“这是（）奖品。”　　2、分角色朗读课文。 教 学 反 思 南城中心小学“六模块”建构式课堂语文备课 课 题 7.骑牛比赛 主 备 人 孙冬兰 教学目标 　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。　3、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。 教学重难点 　理解骑手说的话。懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。 教学准备 教学软件 生字卡片 课时安排 　两课时 学 案 见《同步导学》第 页第 题 教