中小学心理班会.分析.pptVIP

（三）了解心理健康教育的各种形式 1、心理健康教育课 2、团体心理辅导 3、艺术心理辅导 （心理剧、心理绘画治疗、心理音乐教育、沙盘游戏、） 4、个体心理咨询 5、心理健康教育渗透 （环境渗透、德育渗透、学科渗透等） 1、心理健康教育课的常用方法 （1）角色扮演法 角色扮演就是通过扮演或模仿一些角色，重现某件事情的经过或表达一种想法，以通过行为模仿或行为替代来影响个体心理活动的方法。 在角色扮演中，学生以角色的身份，充分表露角色的人格、情感、人际关系、内心冲突等心理问题，以此来释放自己的心理困扰和紧张。在心理素质教育中，这种方法经常被用来体验感受、表达内心冲突，进行心理行为训练。 优点： 情感充分表达、宣泄，把不满和委屈倾诉出来，是进行心理压力宣泄的好方法。 通过角色扮演，可达到理解角色的处境，消除误会和猜疑，是进行人际关系训练时的好方法。如亲子关系、师生关系等。 角色的即兴表演还可以克服羞怯和自卑心理，培养交往能力，增强学生适应环境的能力。 不足： 由于角色扮演法是一种当众表演，需要有较强的参与意识，所以，对于那些随和、性格外向、有安全感的学生易做到，而对于害羞、性格内向、防御心理强的学生，角色扮演相对显得困难。 运用角色扮演活动时应遵循的原则： 尊重主体。假如学生明显地表现出害怕，不要勉强让他们扮演，可以分给他们其它任务，直到他们自动参与。 鼓励参与。鼓励学生把角色扮演当作一种游戏；应使课堂气氛活跃，非表演同学积极关注表演者，给予表演者更多的支持和激励。 关注角色。把注意力集中在所扮演的角色而不在学生身上。注重角色所表现出的意义和感觉，而不是学生表演得多么好。创造一种非批判的气氛，使学生有信心，喜欢表达他们自己。 在实际的心理素质教育活动中，角色扮演法又可以表现为如下一些具体形式： （1）相声表演。 （2）哑剧表演。 （3）角色互换。 （4）戏剧小品表演。 （5）情境模拟训练。 穿别人的鞋走走看 （2）小组合作讨论法 合作讨论就是教师引导和组织学生对某一问题发表自己的真实看法，积极表述自己的意见和观点，针对问题进行深入分析、辩论和研讨的方法。 在讨论辨析中，学生通过理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，并把自己的行为模式与他人的行为模式进行比较，解决价值冲突，进而按照符合社会要求的价值观支配自己的言行。 在实际教学活动中，我们可以采用小组讨论或全班讨论等不同形式。 中小学心理班会课的思考与实践 刘衍玲 西南大学心理学部心理健康教育研究中心 Email: ssq@swu.edu.cn Tel本讲内容： 一、什么是心理班会课？ 二、心理班会课有什么特点？ 三、如何上好心理班会课？ 一、什么是心理班会课 心理班会课=心理健康教育+班会 心理学工作者：心理健康教育在班会课中的渗透（班会课为载体） 德育工作者：心理健康的手段、方法在班会课中的利用（心理健康教育为工具） （一）概念 班会是班主任进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。班会课的目标是：形成品德、培育理想、塑造人格、启迪智慧、丰富情感。 心理健康教育是根据学生的心理发展规律和特点，针对学生在学习、生活、交往、成长、成才中普遍存在或可能出现的心理问题为重点，有目的、有计划、有组织地通过心理训练或心理活动，进而培养和提高学生心理素质的教育活动。 班会是班主任进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。班会课的目标是：形成品德、培育理想、塑造人格、启迪智慧、丰富情感。 心理健康教育是根据学生的心理发展规律和特点，针对学生在学习、生活、交往、成长、成才中普遍存在或可能出现的心理问题为重点，有目的、有计划、有组织地通过心理训练或心理活动，进而培养和提高学生心理素质的教育活动。 对班主任提出了更高的要求？ 班会课的课型 （1）例行型班会课：制定班级公约和工作计划，常规管理等 （2）知识型班会课：趣味知识、知识竞赛、学科知识应用等 （3）文艺型班会课：提供学生展示文艺素养的舞台 （4）节日型班会课：为纪念或者庆祝某个节日而开展 （5）教育型班会课：针对班级中存在的问题，学习、人际等 （6）理想型班会课：使学生扬起理想的风帆，奋发向上 （7）情感型班会课：抒发情感，比如师生之爱、父母之情、 同学友谊 什么是心理班会课？ 1、概念 心理班会又可称为心理辅导班会或心理主题班会，顾名思义就是渗透心理健康教育理念、以心理健康教育为主要内容的班会课。 （《浅议心理班会的实施方法》，孙昊，2009） 班会课渗透心理健康教育教育 所谓互动式