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2011暑假九年级语文作文培优策略：15话题作文 技法导航 话题作文一般是由材料、题干、作文要求三部分组成的，具有一定的开放性，为展现考生的独特个性，提供了广阔的空间。 要想写好话题作文，考生应从以下三个方面入手。 一、确定文体，凸显文体特征 话题作文一般要求“文体不限”。“文体不限”就是允许考生根据自己的特点、特长进行构思，自主选择擅长的文体进行写作。这一要求有利于考生发挥自己的优势，展现自己的才情。但近年来却出现了令阅卷老师忧虑的“四不像”作文，这是考生文体意识不强和缺少必要的文体规范训练造成的。所以，考生不论选何种文体来写作，都必须符合所选文体的特征。写记叙文就力求有故事情节，有生动的细节，有鲜活的人物形象或者景物描写，要将中心蕴涵在具体的记叙、描写当中，可以夹叙夹议，但议论只能是点睛之笔。写议论文，就要观点明确，论据充足，讲究论证的合理严密。议论文中用到的事实论据不求生动，不需细节刻画，概述即可，简洁为宜。至于到底采用哪种文体，考生应遵循“符合构思要求，便于展示自我”的原则。 二、确定主题，突出文章中心 话题作文选材立意范围非常宽泛，导致部分考生的文章中心无关话题、偏离话题。其实，话题作文不是毫无限制的，话题本身就规定了写作范围。另外，有的话题提示了写作的大主题，如以“母爱”为话题的作文，就明确规定了话题的大主题，这个大主题的方向不能改变，考生只能在大主题的范围内自主选择表现角度。构思时，考生可以采取“大处着眼，小处落笔”的方法，争取以“小”取胜。比如可以拟题为“母爱，就在妈妈的唠叨中”“母爱，平凡的爱”等，将母爱写得真切感人。 三、巧拟标题，力求新颖别致 “标题自拟”要求考生根据话题和写作的具体内容自主确定文章的题目，这又给了考生一个自主写作的空间和展现个性的机会。但有的考生不注意利用这一机会，要么直接将话题做题目，使得题目过大，所写内容无法充分地阐释题目；有的考生拟的题目偏离了话题，题目不能揭示自己所写的内容，甚至对自己所写的内容有误导作用。因此，题目与作文的内容和形式要相吻合。拟题力求新而雅，可以采用多种拟题方法。如“拥抱春天”（以“拥抱”为话题），运用拟人的修辞手法，生动形象；“珍惜痛苦”（以“珍惜”为话题），反向立意，出人意料；“隐形的翅膀”（以“法律”为话题），套用歌词，耐人寻味。 考题采撷 一、从下面两题中任选一题作文。 （1）行走在人生路上，对梦想的追求常常让我们行色匆匆，不肯停下前行的脚步。于是在努力拼搏的过程中，我们有时会感到疲劳、失落、孤独、苦闷……因此我们需要偶尔停一下，去休息，去放松，去调整，去总结……偶尔停一下，不是懒散懈怠，而是张弛有度；偶尔停一下，不是逃避放弃，而是积蓄力量；偶尔停一下，不是停滞不前，而是整装待发。停一下再上路，我们会发现人生的道路更加宽广，我们的生活更加美好。偶尔停一下，真好！ 请以“偶尔停一下，真好”为话题，写一篇文章。要求：①所写内容必须在话题范围之内，不要套作，不得抄袭；②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 （2）一个公司的职员向朋友抱怨：同事的冷漠、客户的刁难、老板的忽视，让他苦恼不已，所以他决定换个工作。朋友提醒他说：“现在找一份工作不容易，你应该多和大家沟通，尝试着改变自己。”他接受了朋友的建议。半年之后，他再见到朋友时，他向朋友说，现在自己在原来的公司很开心，与同事的关系很融洽，客户对他很满意，老板也夸他工作出色，正准备给他升职加薪。 这个职员的经历至少给了我们这样一些启示：少抱怨别人，多反省自己；与其被动变换环境，不如主动适应环境；要主动与人沟通，为自己打开一片广阔的天地；要善于采纳别人正确的意见和建议。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。要求：（1）所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭；（2）立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名。 写作指津：本文题有两个，这里只详细分析一下第一个文题。本文题在构思时，考生要认真品读文题中的提示语。话题“偶尔停一下，真好”，意在强调在人生旅途中如何处理执著前行与停下休整的关系。话题侧重强调的是前行中的休整，这是一种策略。构思时考生要紧扣话题中的“好”字，发掘前进中休整的必要性及其重要意义，从而写出哲理，写出深度。 误区提示：针对本文题的写作，考生容易偏离题意。在写作中如果不把握好前进与停下的关系，只是孤立地强调“停下”就会偏离主题。话题中只是强调“偶尔”，绝不是在人生遭遇困难时，裹足不前，因此“偶尔停一下”并非停滞不前。 考场佳作： 偶尔停下来，感觉真好 黑龙江哈尔滨一考生 人生是航行在大海上的帆船，在那茫茫的海面，等待着我们的是惊涛骇浪。生