2016版《新步步高》高考数学二轮专题突破（浙江专用，理科） 配套文档：专题三　数列与不等式 第3讲 Word版含答案.docxVIP

PAGE  第3讲　数列的综合问题 1．(2015·湖南)已知a＞0，函数f(x)＝eaxsin x(x∈[0，＋∞))．记xn为f(x)的从小到大的第n(n∈N*)个极值点，证明：数列{f(xn)}是等比数列． 　 　 　 　 　 2．(2014·课标全国Ⅱ)已知数列{an}满足a1＝1，an＋1＝3an＋1. (1)证明{an＋eq \f(1,2)}是等比数列，并求{an}的通项公式； (2)证明eq \f(1,a1)＋eq \f(1,a2)＋…＋eq \f(1,an)eq \f(3,2). 　 　 　 　 　 1.数列的综合问题，往往将数列与函数、不等式结合，探求数列中的最值或证明不等式.2.以等差数列、等比数列为背景，利用函数观点探求参数的值或范围.3.将数列与实际应用问题相结合，考查数学建模和数学应用.  热点一　利用Sn，an的关系式求an 1．数列{an}中，an与Sn的关系： an＝eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(S1　　　　　?n＝1?,Sn－Sn－1 ?n≥2?)). 2．求数列通项的常用方法 (1)公式法：利用等差(比)数列求通项公式． (2)在已知数列{an}中，满足an＋1－an＝f(n)，且f(1)＋f(2)＋…＋f(n)可求，则可用累加法求数列的通项an. (3)在已知数列{an}中，满足eq \f(an＋1,an)＝f(n)，且f(1)·f(2)·…·f(n)可求，则可用累积法求数列的通项an. (4)将递推关系进行变换，转化为常见数列(等差、等比数列)． 例1　数列{an}中，a1＝1，Sn为数列{an}的前n项和，且满足eq \f(2an,anSn－S\o\al(2,n))＝1(n≥2)．求数列{an}的通项公式． 　 　 　 　 　 　 　 　 　 思维升华　给出Sn与an的递推关系，求an，常用思路：一是利用Sn－Sn－1＝an(n≥2)转化为an的递推关系，再求其通项公式；二是转化为Sn的递推关系，先求出Sn与n之间的关系，再求an. 跟踪演练1　已知正项数列{an}的前n项和为Sn，且Sn＝eq \f(an?an＋2?,4)，则数列{an}的通项公式是________． 热点二　数列与函数、不等式的综合问题 数列与函数的综合问题一般是利用函数作为背景，给出数列所满足的条件，通常利用点在曲线上给出Sn的表达式，还有以曲线上的切点为背景的问题，解决这类问题的关键在于利用数列与函数的对应关系，将条件进行准确的转化．数列与不等式的综合问题一般以数列为载体，考查最值问题，不等关系或恒成立问题． 例2　若数列{an}的前n项和为Sn，点(an，Sn)在y＝eq \f(1,6)－eq \f(1,3)x的图象上(n∈N*)． (1)求数列{an}的通项公式； (2)若c1＝0，且对任意正整数n都有cn＋1－cn＝logeq \f(1,2)an.求证：对任意正整数n≥2，总有eq \f(1,3)≤eq \f(1,c2)＋eq \f(1,c3)＋eq \f(1,c4)＋…＋eq \f(1,cn)＜eq \f(3,4). 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 思维升华　解决数列与函数、不等式的综合问题要注意以下几点：(1)数列是一类特殊的函数，函数定义域是正整数，在求数列最值或不等关系时要特别重视；(2)解题时准确构造函数，利用函数性质时注意限制条件；(3)不等关系证明中进行适当的放缩． 跟踪演练2　(2015·浙江温州第二次适应性测试)已知数列{an}满足：a1＝1，a2＝2，且an＋1＝2an＋3an－1(n≥2，n∈N*)． (1)设bn＝an＋1＋an(n∈N*)，求证：{bn}是等比数列； (2)①求数列{an}的通项公式； ②求证：对任意的n∈N*都有eq \f(1,a1)＋eq \f(1,a2)＋…＋eq \f(1,a2n－1)＋eq \f(1,a2n)eq \f(7,4)成立． 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 热点三　数列的实际应用 用数列知识解相关的实际问题，关键是合理建立数学模型——数列模型，弄清所构造的数列是等差模型还是等比模型，它的首项是什么，项数是多少，然后转化为解数列问题．求解时，要明确目标，即搞清是求和，还是求通项，还是解递推关系问题，所求结论对应的是解方程问题，还是解不等式问题，还是最值问题，然后进行合理推算，得出实际问题的结果． 例3　自从祖国大陆允许台湾农民到大陆创业以来，在11个省区设立了海峡两岸农业合作试验区和台湾农民创业园，台湾农民在那里申办个体工商户可以享受“绿色通道”