学本课堂探索教师专业发展平台技术方案.pptxVIP

如何为每一位教师搭一架向上的梯子 ——学本课堂探索 化学组 主讲人： 2015.9.18 现代课堂需求： “学本”教学重视学生的学习过程，注重学生的主体地位，引导学生主动地感悟学习方法以及学习过程，能够很好地提升学生的自主学习能力，也能够优化化学教学的效果。 学本课堂，是指以学习者学习为本的课堂。 学生需求： 要我学 我要学 教师： 学生： 教为主 学为主 教师需求： 较强专业素质、科研能力 课程领导力 教学个性化 学本课堂视野下，教师需要的素质： 教研组如何给予教师自我提升梯子以适应学本教学模式？ 教研组已有平台： ①新老教师结对 ②同课异构 ③说课比赛 … 目 录 促进教师专业成长 提升教师课程领导力 培养教师教学个性化 构建学科教研网 教研组如何给予教师自我提升梯子以适应学本教学模式？ （一）培养教师教学个性化 1、制度化地开展个性化教学科研活动 常规活动：解读课程标准, 分析教材教法, 研究学生特点。。 竟技活动：同课异构、说课比赛、异课同构、微格教学、 教案比赛、翻转课堂。。 2.实施集体备课方案 （二）开展课题研究, 促进教师专业成长 化学组已有精品课： 省级精品课 1.校本教研课题化 （二）开展课题研究, 促进教师专业成长 形成“课题式”或“主题式”教研组研修活动 困惑、 问题 小课题 研究讨论 课题 总结 论文 答辩 1.校本教研课题化 2.课题研究校本化 （二）开展课题研究, 促进教师专业成长 形成“课题式”或“主题式”教研组研修活动 研究 专题 主题式校 本研修活动 解决课题 研究问题 挂靠在教研组上 教师全员参与 完成课 题研究 （三） 构建学科教研网, 实现学习资源共享 在局域网上开设在线讨论、问题设计、资源上传、学习拓展等模块 (四)提升教师课程领导力 1、校本培训 多开设教师课程领导力专题培训 即构建学习共同体，为教师提供了丰富的学习、交流平台。 2、建立开放性的、协作性的团队 个人反思 专家顾问 同伴互助 谢谢！ 祝大家生活愉快！