学员各年级心理年龄技术方案.ppt

一、对异性 的关注 二、独立倾 向明显 三、由考试分数 引发的心理变质 初二学生的心理 变化，家长应该注意三点内容： 一、对异性的关注 那么对待孩子的早恋问题，家长如何做？如 何进行正确的家庭教育？我觉得做好以下两 点： 1、在家庭中和孩子认真就“早恋”的话题进行一次深入讨论。 2、让孩子有一个家庭的感情寄托  二、独立倾向明显 1、允许孩子有独立的私人秘密。（不能偷看孩子的日记、信件，不要乱翻孩子的书包等 ） 2、不苛求孩子像童年一样和自己说知心话 3、平时注意观察孩子交往的对象。 三、由考试分数引发的心理变质。 1、看孩子努力的过程，看平时学习的状态，看孩子“在路上”的行走态度 2、心态平和，对分数平时看淡一点，看开一些，给孩子减分数的压力，增平时努力过程的监管。 3、学习成绩方面，找薄弱学科，重点攻克，保持平衡发展。 强 调 家庭教育几个注意点： 一、和谐的家庭氛围能使孩子保持良好的学习状态。 二、家庭的环境也影响孩子的情绪。 三、家长的言传身教是对孩子最大的精神支持。 误区：1、把教育全部责任推给学校和老师 2、认为家长责任就是管孩子“吃好穿 好给足钱”，中国父母名言“只要你把学习搞 好了，别的什么都不用管。” 初三心理特点 初三学生正处在从少年到青年的过渡期，是 身体发育的高峰，是自我意识和智慧的增长 期，也是心理状态极不稳定的时期，因此极 易出现种种心理上的困惑和矛盾 调查48 位同学 24位同学（占50%）对初三紧张的学习生活缺乏足够的 思想准备和承受能力，从而产生了不同程度的心理障碍 8人面对竞争担心学习赶不上，信心不足或完全缺乏信心 10人虽然努力，但成绩见效不快，又苦于找不到好的学习方法 4人希望与老师沟通，得到老师的鼓励和安慰 2人父母的责怪和过高的希望使学生觉得心中烦恼 克服以上心理障碍的引导方法： 1．引导学生根据自己的实际，制定出奋斗目标。 2．引导学生有足够的思想准备，为实现自己的目标而奋斗， 3．教育学生处理好几个关系。 （1）与家长的关系 （2）与老师的关系 （3）与同学的关系 高中心理特点 高一高二学生心理解析 高三学生心理特点 高一高二学生心理解析 一、 学习和生活的适应问题 1、 承认学生思维水平的差异，分层次教学，分层次布置作业 2、 对不同层次的学生设计不同层次的学习效果目标，督促学生按计划逐次推进，让学生获得成功体验 3、 适时给予学生表扬和赞美，让学生获得幸福感 二、学习和前途焦虑 三、 青春期问题 不能说中学时代的感情是错误的，只能给予提醒 1、中学时代的感情是美好的，但它注定毫无结果，因此，不能让对方受到伤害。 2、我虽然没有说中学时代的感情是错误的，但这段感情发生在关乎我们人生命运的时期，会与一个人的前途发生冲突，处理起来相当棘手，因此不可置个人和家庭前途于不顾，拿终生命运与之相赌”。 四、 家庭问题 用艰辛而优秀的孩子的成长经历、成才道 路去教育有着同样遭遇的迷茫的孩子们，给 他们的心灵投去一束明亮的阳光 高三学生心理特点 高中阶段是青少年身心发展的重要时期,是青 少年思想品质、人生观、自我意识、情绪情 感、个性、人格等形成的关键时期.处于这个 时期的高中生,其心理的发展具有成熟和幼、 独立和依赖、自觉和盲动等诸多矛盾并存 的特点,易产生各种各样的心理和行为问 题.…… 心理问题指导之一如何缓解学业焦虑？ 1、焦虑的表现 A、由于群体效应，将分数作为衡量学生能力的惟一指标 B、不自觉地将获取高学历等同于自己的人生价值 C、学生渴望自我实现与现实学业成绩的不理想而导致的认知不协调 2、解决焦虑的策略 A、选择适合自己的目标动机水平 B、未来是个未知数，不要过多的担忧将来的事情，应将自己的精力的时间投入到现实的学习和生活当中去 C、考前作好知识准备以及应付考试突发事件的对策和心理准备，有备才能无患 D、不妨采用“极限思维法”，想像你所焦虑的事件可能的最坏结果 心理问题指导之二正确看待信心问题 在遭遇挫折时，建议同学们不妨尝试以下 策略： 1.对自己有一个客观、全面的评价。 2.善于将成功归结为自己的能力。 3.体验内心的喜悦感和成就感，要相信之所以失败是由于自己努力不够或无效努力。 4.不妨制定阶段性目标。 5.在不断达到目标的过程中体验成就感。 6.增强自信心。 7.乐观、平静地对待挫折，因为挫折对于成功同样是必要的。 心理问题指导之三如何改善人际沟通？ 1、学会“换位思维法”，也就是我们常说的“将心比心”，毕竟人与人之间需要相互理解 2、学习一些沟通的技巧，它会进一步改善你的人际关系 心理问题指导之四怎样克服精力分散？