《包身工》幻灯片.pptVIP

作品 文体知识 包身工 旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式。被贩卖的多是女孩子。由承办人送到工厂做工，无人身自由，所得工资全部归承办人所有，在这种形式下做工的人也称包身工。 ??1.给字注音：? 夏衍 猪猡 水门汀 弄堂 游说 皮辊 谄媚 契据 骷髅 蠕动 拎着 揩油 　　这篇作品虽是以写问题为中心，也离不开写人物。一共两类人物：一类是包身工，一类是压迫和剥削包身工的带工老板、老板娘、东洋婆、打杂的、拿摩温等。着重要写的是包身工，写第二类人物也是为了描写包身工。全篇没有一个完整的人物和事件，但作为整个包身工形象却十分鲜明。 文章结构 第一部分 （1—34）按照时间顺序，抓住“包身工”们一天的三个主要场景，从住、吃、劳动条件等方面描述了包身工的苦难生活。 第二部分（35—50）全文的总结，作者概括了包身工们的非人生活，并提出了自己的愤怒控诉。 中心思想 。?? ?? 　　 这一篇报告文学，是作者经过几年的材料积累和几个月的实地考察之后写出来的，材料极为丰富，并没有一个完整的人物、事件，作者却能把它组织得井井有条，这得力于作者在安排结构时能把握读者的心理规律，精心而巧妙地安排材料，既具体地再现包身工的一天生活情况（主线），又根据本文主题的需要穿插包身工制度的起因、发展和趋向（副线），展示造成包身工悲惨命运的复杂背景，一条主线与一条副线交互发展，有机地结合，使读者对包身工制度的罪恶，既有触目惊心的直观印象，又有深入全面历史认识，达到虚实相生的表达效果，深化了主题。 1.点面结合 2.修辞手法 3、对比(从吃住穿、收入等方面把包身工与老板们、外头工人对比) 4、夸张(“将一根稻草讲成金条”,”摸着她的骨头会作噩梦”等) 数据：课文第34段 以铁的事实、精确的数字，说明通过剥削包身工，日本工厂得以迅速发展，增强说服力、感染力和准确性。 课文中用到的材料可以分为两类：一类是新闻事实，一类是背景材料。这两个方面的内容在课文中是如何有机地融合在一起的？ 文章在叙述了一些新闻事实后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等情况。中间都有一些转折性的词句，使得衔接自然流畅。 比如写四点一刻被骂作“猪猡”的包身工起身的情景之后，就以“但是，她们正式的名称却是包身工”一句作为过渡，写这些乡下姑娘是如何被带工的老板骗到城里来的。 在介绍了四点半包身工吃粥的情景后，就用“廉价的机器”来衔接，引出了日本厂家特别愿意雇佣包身工的原因，对包身工受剥削、受压榨的情况做了具体、详细的介绍。 文章的三个结合 关于弱势群体 弱势群体也叫社会弱势群体、社会弱者群体。它主要是一个用来分析现代社会经济利益和社会权力分配不公平、社会结构不协调、不合理的概念。一般来说，弱势群体包括儿童、老年人、失业者、贫困者、下岗职工、灾难中的求助者、农民工、非正规就业者以及在劳动关系中处于弱势地位的人。由于弱势群体缺乏资金、权力、能力和关系等优势资源，紧紧依靠自身的努力难以摆脱劣势地位，而社会支持不足，个人受挫情绪强烈，容易悲观失望，有些发展成为对社会的仇视、对抗心理，引发犯罪行为。 2007年山西洪洞黑砖窑里的包身工 当代童工 400父亲网上求救 网友怒斥21世纪竟还有“包身工”，河南省公安厅请求公安部跨省施救　　2007-06-13 　　他们的孩子不幸被人贩子骗卖到山西黑窑场做苦工，他们倾家荡产，冒着生命危险一次次潜入大山深处寻找他们的孩子。两个月来，他们先后营救出40余人，从中得到一些宝贵线索。可当他们找到有关部门遇到的却是互相推诿！400多位绝望至极的父亲在网上联名发出求救信——《孩子被卖山西黑砖窑400位父亲泣血呼救》，在天涯杂谈上，该帖仅仅6天点击率便超过58万，回帖高达3000多篇。 　　据媒体透露，在山西黑砖窑做苦工的孩子至少有1000人。”而昨日，恰是“世界无童工日”。 砖窑“黑人”生活在悲惨世界 　　 6月5日，大河论坛出现一个题为——《罪恶的“黑人”之路！孩子被卖山西黑砖窑400位