基于浙科版高中生物课本的学材开发研究-浙江教育资源网.docVIP

基于浙科版高中生物课本的“学材”开发研究 安吉县高级中学生物课题组 【内容摘要】浙科版高中生物，内容，但文字表述较为抽象，图表较少，学生自主学习。在以学生为致力于学生的发展指导思想下对浙科版生物进行学材的开发。从问题的设置、概念的提炼及简化、概念图的构建、主干的提取、教具的制作、微课程微视频的制作以及课外知识的拓展等方面着手，开发了一套利于学生自主学习的学材。将学材的开发同教学实践相结合，【关键词】浙科版生物 学材 一、课题提出的背景及意义 课本一直以来都是教师上课的最主要教材，同时也是学生学习的第一手学材。不管是教师上课还是学生学习，都不能脱离课本。学材观以学生学习为主体，旨在激发学生学习积极性、独立性和自主性，有利于创新型人才的培养。学材的开发需要有效整合学生的直接参与体验和课本的间接经验，并尊重学生心理特征和认知规律。借助合理的学材设计让学生自主地学习使用课本。 浙科版高中生物课本，是最近几年才使用的高中生物教材，主要在浙江省内使用，课本内容，言简意赅，课本内容主要通过文字、图表、小资料、活动、演示、课外读以及课后的思考与练习等形式展示。然而浙科版高中生物教材学材化程度不高，不利于学生的自主学习。在我们的教学过程特别是学生的自主学习过程当中，对课本的重视程度还不是很高，主要体现在以下几个方面： （一）教师层面： HZJY14101） 课题负责人：黄红丽 执笔