教育小课题研究介绍.ppt

★注释和参考文献 注释和参考文献是研究报告不应缺少的部分，撰写论文时，如果引用了别人的观点、材料，必须注明出处，这是尊重别人劳动的表现，反映出作者严肃的科学态度，体现出论文的科学依据。同时，也有利于读者更好地理解论文的内容，还能为读者深入探讨这些问题提供寻找有关文献的线索。 （1）专著、论文集、学位论文、报告 的引用格式 [序号]主要责任者．文献题名[文献类型标识]．出版地：出版者，出版年．起止页码． 序号左顶格，并用数字加方括号表示，如[1]、[2]、[3]…… 主要责任者为专著作者、论文集主编、学位申报人、报告撰写人(或期刊文章作者、专利申请人、析出文章作者)，多个责任者之间以“,”分隔。 （2）用单字母方式标识参考文献所引用论文的类型 用单字母方式标识在参考文献中所引用论文的类型(专著M，论文集C，报纸文章N，期刊文章J，学位论文D，研究报告R，标准S，专刊P，其他Z)；未公开发表的资料请勿引用。例如： ①专著文章：文献代码——M [序号]主要责任者．文献题名[M]．出版地：出版社名称，出版时间.起止页码． [1] 丁东等．大学沉思录[M]．桂林：广西师范大学出版社，2005．18—20． [2] 潘艺林．大学的精神状况：高等教育批判功能引论[M]．北京：中央编译出版社所，2004．102—104． ②期刊文章：文献代码——J [序号]主要责任者．文献题名[J]．刊名，年，卷(期)：起止页码． 例如： [1] 张志祥．德育价值与高职院校德育的价值取向[J]．当代教育论，2006，(2)：70． [2] 王鉴.关于实践教学论的几个理论问题[J]．教育理论与实践，2005，(11)：34--35． ③论文集中的析出文献：析出文献代码——A，元文献代码——C [序号]析出文献主要责任者．析出文献题名[A]．原文献主要责任者(任选)．原文献题名[C]．出版地：出版者，出版年．析出文献起止页码． 例如： [1]朱永新.对我国基础教育发展及几个相关问题的政策分析[A].袁振国．中国教育政策评论2001[C]．北京：教育科学出版社，2001：38-39． ④报纸文章：文献代码——N [序号]主要责任者．文献题名[N]．报纸名，出版日期(版次)． 例如： [1]徐晨光．努力构建以人为本的和谐社会[N]．光明日报，2005-2-6(10)． [2]陆效用．质疑双语教学[N]．文汇报，2002-4-29(9)． ⑤国际、国家标准：文献代码——S [序号]标准编号，标准名称[S]． 例如： [1]GB／T16159-1996，汉语拼音正词法基本规则[S]． ⑥专利：文献代码——P [序号]专利所有者．专利题名[P]．专利国别：专利号，出版日期． 例如： [1]姜锡洲．一种温热外敷药制备方案[P]．中国专利：881056073．1989-07-26． ⑦电子文献：文献代码——EB/OL [序号]主要责任者．电子文献题名[电子文献及载体类型标识]．电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期／引用日期(任选)． 例如： [1] 王宏高．科研贡献视角下的研究生教育收费问题与对策[EB／OL]．http：／／www．cajcd．edu．cn／pub/wml．txt/980810-2.html，1998-08-16／1998-11-04． ⑧各种未定义类型的文献：文献代码——Z [序号]主要责任者．文献题名[Z]．出版地：出版者，出版年． 例如： [1]中国教育统计年鉴(2002)[Z]．北京：人民教育出版社，2002． 5.修改文章 论文初稿写出来后，要进行反复推敲，不断修改。 修改时，不但要对文章的内容进行核实、补充或删改，必要时，还可以对文章的结构进行适当的调整。 此外，在文字上必须进行认真的加工。一篇研究报告，经反复修改，自认为满意后，最好再请别人对文章提出意见，再行修改。 ★经验之一：自我修改与请求别人审阅结合 首先，要作严格的自我审阅，自我修改。在写作时，要能钻进去；在修改时，要能跳出来。在写作时，要“深信不疑”，在修改时，要“吹毛求疵”。甚至要把自己放到论敌的位置上，从鸡蛋里挑骨头，越“苛刻”越好。 其次，在文章的修改过程中，还可以请周围的老师或同行审阅，以征求更多的修改意见。在请别人阅读指正时，一要诚恳，抱着诚恳的态度虚心请教，别人才会以诚相见。提出修改意见；二要虚心，对于别人提出的意见，要认真考虑，寻求其合理性，认真进行修改。 ★经验之二：明确教育论文普遍存在的问题 主题不鲜明 对教育规律揭示不够 缺少新意 事例非典型 思路不清晰 语言不准确、不简洁 ★经验之三：提高写作技巧