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Unit1 第2课时教学设计 【内容来源】人教版pep（2012年版）三下Unit1 【主 题】Welcome back to school 【课 时】第2课时：A Lets learn. Let’s chant. 目标依据 依据新课标，要求小学三年级学生能看图识字；能根据听到的词语识别或指认图片；能在指认物体的前提下认读所学词语；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能根据教师的简单指令做游戏、做事情如连线；能唱简单的英文歌曲；对英语有好奇心,喜欢听他人说英语；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务；了解主要英语国家的重要标志物。 二、教材分析 这是本单元的第二课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习国家单词让学生进一步熟悉如何介绍自己的国籍或出生地，“Let’s chant” 为以上知识的应用并活跃气氛。 学情分析 在本单元第一课时已经重点学过如何“I’m…”来介绍自己的国籍或出生地，本节课重在学习国家单词词汇并运用这四个国名来交流信息。 （本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈） 四、教学目标 1. 能听、说、认读表示国家名称的单词“UK”, “USA”, “Canada”, “China”，并通过图片和教师的讲解能够了解这些国家的标志性建筑。 2. 能够在教师提供的语境中运用这四个国名来交流信息。 3. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。 五、教学重难点1. 重点：能听、说、认读表示国家名称的单词“UK”, “USA”, “Canada”, “China” 2. 难点：Canada及China的发音。 (此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整) 六、教学评价 1. 通过图片、游戏“消失的图片”和“看谁跑得快”来让学生听、说、认读表示国家名称的单词“UK”, “USA”, “Canada”, “China”。（检测目标1的达成情况） 2. 通过游戏“看谁反应快”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况） 3. 通过跟录音唱歌谣来听懂并学会歌谣。（检测目标3的达成情况） 七、教学过程 Step 1: Warm-up 师生相互问候并介绍自己的名字及国籍或出生地。 Step 2：Presentation 1. 教师出示Panda图片，问学生：“What’s this?” 学生：…。教师可模仿Panda的声音说： “Hi, I’m Panda, I’m from the China.”引导学生欢迎新朋友Panda并打招呼。学生：…； 学生拼单词，教师板书单词于四线三格中； 教师出示中国地图、单词，学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读； 让学生模仿Panda的声音来介绍自己的名字及国籍。 2. “Today Panda will travel around the world, Let’s travel with him, OK?” 出示世界地图，Panda 旅行第一站——引导学生说出美国。 学生拼单词，教师板书单词于四线三格中； 出示美国自由女神像、单词，学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读或开火车读；告知“USA”的全称：“ United States of America”。 3. 出示世界地图，Panda 旅行第二站——引导学生说出加拿大。 学生拼单词，教师板书单词于四线三格中； 出示加拿大国旗、单词，学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读； 4. 出示世界地图，Panda 旅行第三站——引导学生说出英国。 学生拼单词，教师板书单词于四线三格中； 出示英国国旗及大本钟、单词，学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；告知“UK” 全称：“United Kingdom”。 5. 教师播放A Let’s learn动画，学生跟读。并让学生扮演一名外国人，用“Hi, I’m ….I’m from the ….”来介绍自己。 Step 3：Practice 1. 连连看： 教师出示Mike, Sarah, Amy, Zhang Peng 的图片、国家名称、国旗，让学生连线。 2. 游戏1：看谁反应快 规则：把学生分为四组，每组代表一个国家。当老师说“UK”，代表这个国家的学生就快速站起来说“UK”。其他同上。 操练几轮后，当老师说“UK”，代表这个国家的学生就快速站起来说“I’m from the UK.”。其他同上。 3. 游戏2：看谁跑得快 规则：教师出示刚学过的四个国家的标志性建筑的图片，把学生分为四组，每组选一名学生上讲台上。教师说出相应国家的英文名，学生快速跑到相应的图片前面说出单词并用手拍图片，最新拍到并正确说出单词的学生所在