人教版高中地理必修2第二章第三节《城市化》要点分析.docVIP

人教版高中地理必修2第二章第三节《城市化》 教学创新设计 江苏省太仓高级中学 周剑青 教学内容：城市化 学科：地理 设计时段：两课时 模块：普通高中地理课程标准实验教科书必修2 单元：第二章第三节 年级：高一 教材版本：人教版 备注：《城市化》获江苏省普通高中新课程教学创新设计二等奖（2006年） 人教版高中地理必修2第二章第三节《城市化》 教学创新设计 江苏省太仓高级中学 周剑青 【课程标准要求与分析】 普通高中地理课程标准在必修2的“人口与城市”的内容要求中提出：运用有关资料，概括城市化的过程和特点，解释城市化对地理环境的影响。同时还提出了活动建议：搜集所在城市不同时期的地图、照片，或进行走访，讨论城市的变化，交流感想。本条课标的认知水平属于理解层次，为了达到课标要求，应当选取典型的资料作为概括和解释的对象。城市化的概念、动力因素和意义等基础知识是达成本课标必要的知识铺垫。从活动建议可看出，新课程主张地理知识与地理实践的结合，地理基本原理和理论的学习应来源于学生的生活体验的建构主义思想。 【教学内容分析】 在本章前两节从静态角度分析了城市内部空间结构和不同等级城市的服务功能后，本节教材安排两课时，主要从时间维度探讨了城市的发展历程及今后的趋势。为此集中探究了城市化的概念、世界城市化的进程和城市化对地理环境的影响三个问题，为本章教材的重点内容。本节教材首先以读图形式让学生明确城市化的定义，以漫画展示城市化发展的动力，并简介城市化的意义。接着紧贴课标要求，提供了曲线图，设计读图思考和活动题，分析两类国家城市化水平的差异及原因。教材又提供了伦敦城市化进程的案例，活动要求学生结合城市化进程示意图，概括城市化不同过程的特点。最后教材以多幅图片资料说明城市化对地理环境的影响，在活动3中让学生结合生活体验，讨论城市化给地理环境带来的压力，提出缓解压力的措施。对降低城市化对地理环境的影响，教材提出了建设和发展生态城市的目标，活动4让学生评价三种城市绿地系统的模式并用案例说明模式二的作用。本节教材图文并茂，“阅读”、“活动”、“案例”、“读图思考”的设计优化了教材结构，可设计适合新课程理念的探究、自主、合作学习方式，发挥学生的主体作用，优化课堂教学。在教学中应通过图表数据和资料的分析，重点比较发达国家和发展中国家城市化发展的差异及原因；概括城市化的过程和各阶段的特点；通过实例印证城市化对地理环境的影响。 【设计思想】 本节课以城市化作为案例，与现实生活联系密切，应倡导学生从学习和生活中发现地理问题，注重所学知识与实际相结合。学会合作进行地理调查，对城市化对地理环境的影响等内容采用研究性学习的方法组织教学，将研究性学习引入课堂。养成探究地理问题习惯，如探究逆城市化现象的原因，交流看法，培养学生乐于探究并善于表达、反思。培养学生读图、析图能力，精心设计“活动”，探索如何在课堂教学中体现新的理念。 【教学目标分析】 1.知识与技能： （1）学生通过搜集到的太仓城市地图、照片，上海城市建设用地扩展与人口增长图及教材的学习，能准确地说出城市化的定义、主要标志、动力、意义。 认识到城市化既能促进社会经济发展，但不合理的城市化会产生不良影响及解决办法。 学生通过实地调查城市化过程中出现的问题，掌握基本的调查步骤。 初步学会地理图表资料的分析方法，对地理信息进行整理和总结，概括城市化的过程和各阶段的特点。 2.过程与方法： 学生通过对本地城市化过程中的问题调查及解决途径的探究，体验收集信息、整理信息、分析得出结论、提出方案、表达交流的研究过程。 3.情感态度与价值观： 通过小组的合作调查，培养团队精神与合作意识。通过对家乡城市化过程、城市化过程中的问题的调查、城市的规划设计，激发热爱家乡的情感。 【教学重点、难点】 1.城市化的过程和各阶段的特点。 2.城市化对地理环境的影响。 【教学方法】 启发式讲授、自主探究、合作讨论、地理调查等 【教学准备】 1.教学手段：多媒体课件辅助教学 2.课前准备： （1）课前布置学生收集太仓城市在不同时期的地图、照片、人口、面积等资料。 （2）课前指导学生分组调查太仓在城市化过程中出现的问题，将全班分为城市环境污染调查组（细分为大气污染、水污染、固体垃圾等废弃物污染、噪声污染、其它污染小组）、交通组、住房组、就业调查组等，每个小组负责调查一种城市环境问题，有些城市环境问题可作创建国家生态城市前后对比。各小组在课上向全班展示调查报告。 （3）下发补充材料——发达国家城市化、发展中国家城市化、中国的城市化等图表和文字资料。 3.课时安排：2课时 【素材推荐】 1.人教版高中地理必修2第二章第三节《城市化》教材。 2.太仓城市规划图。 3.发达国家城市化、发展中国家城市化、中国城市化等图表和文字资料。 【教学过程设计】 复