高三历史期中试卷讲评课-邹城市兖矿第一中学介绍.docVIP

高三历史期中试卷讲评课教案 邹城市兖矿第一中学 丁纪霞 【教学目标】： 1、通过学生自主订正试卷，让学生知道在解题过程中应细心谨慎，并且加深对知识点的理解。通过试卷讲评帮助学生分析前一阶段的学习情况，查漏补缺、纠正错误、巩固双基，并且在此基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训（包括听课、审题和做题的方法与习惯等等），总结成功的经验，进一步提高学生解决问题的能力。同时，通过习题讲评还可以帮助教师发现自己教学方面的问题和不足，进行自我总结、自我反思、改进教学方法，最终达到提高教学质量的目的。 【教学难点】：寻找解题思路 【教学方法】：启发式教学法、合作探究教学法 【教具】：《期中试卷讲评》（自制课件）、学生样卷 【教学过程】： 试卷总评 本次考试由邹城市教研室统一命题，各校统一阅卷。本试卷涉及必修一、二共18个专题的内容。 30道选择题，3道非选择题，主要是材料型试题。总体来看，难度适中，既重视对主干基础知识的考查，又注重考查学生在新情境下综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，能够体现高考文综测试的考核目标与要求。但对普通班同学来讲，难度偏大，及格就是好成绩。 二、成绩分析 做卷较好者（班级光荣榜）： 赵芮、丁宝丽、张明旺、王子坤、张林林、李芸、王美月、曹 敏、张雅琳 设计意图：树立榜样，鼓舞士气，激发学习斗志。 三、试题分析 （一）选择题 1、选择题错的较多的题目：5、7、10、13、14、16、20、22、25、27、29 2、选择题失分原因： （1）、不能最大限度的获取和解读材料中的有效信息，不能把握材料主题。（如16、26、29） (2)、欠缺解题方法，排除不掉干扰项，选不出最佳答案。(如10、13、18) (3)、基础知识不扎实，不能把所学知识和材料结合。(如5、7、9、14、30) 3、选择题方法探究 探究一：如何能最大限度的获取和解读材料中的有效信息，把握材料主题？ 两种材料形式 （一）文字型材料　如：7、10、13、14 （二）图片型材料　如： 5 7、公元6-7世纪是古代西方文明的成熟时期，而同时期的中华文明也取得了重大发展，这里的“成熟”和“重大发展”分别指的是 A、雅典民主政治开始走上坦途；世袭制被彻底废除 B、罗马开始颁行第一部成文法；科举制度开始形成 C、雅典的民主政治发展到顶峰；郡国并行制度尚存 D、罗马法律建设形成完备体系；中央集权制度完善 10、陈旭麓先生在《近代中国社会的新陈代谢》一书中说：“从爱国主义出发走向近代化和从爱国主义出发回到中世纪，确乎并不同义。”其中“从爱国主义出发回到中世纪”的评价最适用于 A.义和团运动 B.维新运动 C.太平天国运动 D.新文化运动 13、旨在“打下按西方模式建立一个近代国家的基础”逐步形成既有近代资本主义的共同特征又有本国特色的社会经济结构为其国家起飞奠定了基础的是 A彼得一世改革 B明治维新 C洋务运动 D辛亥革命 设计意图：展示学生做错较多的选择题，分析讲解，并总结做题方法。 探究一：如何能最大限度的获取和解读材料中的有效信息，把握材料主题？ （一）文字型材料　方法总结： １、逐字、词、句阅读材料并理解大意； ２、圈出关键词（如：材料出处、时间、人物、地点，中心语等），联系有关知识进行解读，最大限度获取有效信息； ３、归纳有效信息，宏观把握其主题。　 （一）文字型材料　　变式练习 　　柳宗元在《封建论》一文中说：“时则有叛人而无叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，杀守劫令而并起。”他得出“有叛人而无叛吏”的认识，是由于（ ）A．分封制的确立 B．宗法制的确立 C．郡县制的确立 D．三省制的确立 设计意图：通过变式训练，强化对方法的应用，达到及时巩固的目标。 （二）图片型材料题 5、某同学在研究性学习中摘录了伯利克里的一段话，“我们的政治制度之所以被称为是民主政治，是因为政权掌握在全体公民的手中，而不是在少数人手中”，还找到了下面的图片。据此判断他研究的内容最合适的课题是 A.雅典民主制度起源之研究 B.雅典民主制度确立之研究 C.雅典民主政治利与弊之研究 D.雅典民主政治倒退之研究 （二）图片型材料题　方法总结 　1、看图片上的直观文字和图片内容，获取表层信息； 　2、以表层信息为切入点,回扣其所处的时代背景,挖掘图片的隐含信息； ３、归纳有效信息，宏观把握其主题。 （二）图片型材料题 变式练习．下图反映的情景应是哪一次列强侵华战争带来的影响 A．鸦片战争 B．第二次鸦片战争 C．甲午中日战争　 D．日本全面侵华战争 设计意图：通过变式训练，强化对方法的应用，达到及时巩固解题方法的目标。 归纳总结－－怎样做历史选择题 1．做好选择题的前提是审题