对外汉语语音教学-南开大学.pptVIP

对外汉语语音教学 南开大学 冉启斌 ranqibin@126.com 〇. 汉语语音教学的重要性 1.语言的本质是有声交际系统。 2.语音的某些细微差别常常是一些语言的音位差异。 佤语、白语的松紧元音。汉语、英语man。英语的t。 3.过去对语音教学总体来说重视不够。 重视词汇、语法的讲解，听说训练没有引起足够的重视。哑巴汉语。挪威何莫邪（Christoph Harbsmeier） 4.外语背景汉语学习者最常见的问题是“洋腔洋调”。 “洋腔洋调”的根源主要与语音问题有关。 5.汉语语音难点很多。 （1）声调。（2）辅音的发音，舌尖后音，送气音，唇齿音等。（3）元音的发音，[y]，舌尖元音等。（4）语流音变，三声变调，音节的独立性，轻声、儿化。（5）流畅度问题。 一. 汉语声调的教学 1.不同母语学习者声调学习的差异 （1）曲拱型声调语言母语者，越南语，泰语等（2）音高重音型声调语言母语者，日语，瑞典语，挪威语，非洲班图语言等（3）非声调语言母语者，多数欧美学生 主要以非声调语言母语者的教学为例 2.声调教学的过程与方法 （1）对汉语普通话四个声调的说明。 最常用的音高 曲线图示。 汉语拼音中的声调表示法 mā má m? mà 有的文字或标音系统中