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文 言 文 阅 读 教学目标： 1、依据课程标准，了解《考试说明》对此项考查的要求。 2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。 3、加强备考方法的指导，强化基础训练。 4、了解文言常见实词和虚词的基本用法。 5、把握文言特殊句式和常见的固定句式。 6、形成文言翻译的基本能力。 7、提升阅读浅显文言文的能力。 教学重点： 1、掌握文言常见的实词、虚词和特殊句式。 2、提升浅显文言文的阅读能力。 教学难点： 1、文言准确翻译能力的形成。 2、浅显文言文阅读能力的提升。 教学设想： 1、适当介绍相关知识，引导学生把握规律，了解方法。 2、注重学生练习，注重讲析、强化。 3、引导学生整理、积累、记忆，养成良好的学习习惯。 4、注重方法的指导、能力的培养。 5、安排二十九课时（其中十课时为必修1-5文言课文的复习）。 教学过程： 第一课时 一、 高考考查文言文的意义 现代社会的交际，听说读写都不用文言，（除台湾写应用文还有些地方用到文言）可以说绝大多数人对文言是“听不到，说不出，读不懂，写不了”，那么高考为什么还要考文言文呢？ 其实高考考纲的制定是由中学语文教学大纲决定的。大纲对中学生掌握文言文知识方面有明确规定，认为“阅读浅易文言文的能力是中学生阅读能力的重要组成部分”。其依据在于： 1、具备阅读浅易文言文的能力，有助于继承祖国的文化遗产。 2、具备阅读浅易文言文的能力，有