江苏省赣榆县海头高级中学高中语文导学案 必修四苏教版 第三专题之雨霖铃 答案.docVIP

《雨霖铃》导学案 一、教学目标：?? 1、理解作品“景中见情，缘情设景”的艺术特色。?? 2、了解柳永词的风格。 3、 上阕写临别之时留恋难舍的情景， 下阕写离别之后孤独痛苦的心情。 （二）赏析上阕。(1)①开头三句：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” 交代了哪些内容？明确：这三个句子交代了时间、地点以及词人所处的特定环境。②这三句描写，除了具有上述作用外，还有别的什么作用吗？（联系《琵琶行》开头景物描写的作用）参考：这几句除了交代时间地点和特定环境外，更主要的作用是渲染气氛，它渲染了一种凄楚悲凉的气氛，从而为全词奠定了低沉伤感情调，烘托出浓浓的离愁别绪。 ⑵“都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。” 抒发作者怎样的感情？（矛盾：留恋←→ 催发? 情深意长→不想走，我想留），这真是令人柔肠寸断，肝胆俱焚！ 痛苦、无奈、恋恋不舍的心情⑶ 分析“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”的表现手法。 白描手法，寥寥数语便把情人间那种缠绵眷恋之情，无可奈何之意维妙维肖地表达出来了。柳永是描写离别之情的高手，他特别擅长通过这种看似简单平凡的词句来传达真挚感人的情怀。⑷上阕的结句：“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”①这三句再次描写景物，这里的景物描写与开头三句有什么不同？明确：开头三句写的是眼前的景物，而这三句写的是想象中的景物。这里的一个“念”字，表明了下面的景物是想