郑州讲学稿讲义.ppt

基础教育现代发展与学校管理的价值选择 北京小学教育专家服务中心 吴国通 郑州-2010年-3-28日 方向篇 （2010—2020）中长期发展规划教育功能的时代转换 社会发展功能——教育是“被”的工具 选拔精英→政治：学而优则仕、经济：第一生产力 源头篇 “三大理念”主导 “三大里程”推手 文字 印刷 网络 发达国家纷纷立法终身教育 我国共识终身教育的历程 1993年《中国教育改革和发展纲要》 首次提出“终身教育”，但纳入成人继续教育范畴 国家办学意志的时代变革 教育回归民生（十七大转变发展方式） 为政治 为经济 为社会 努力建设“资源共享”的优质教育 “努力建设资源共享的优质教育” 国内专家学者立说教育改革 知识由积累→搜索、学习由被动→自主 我国立法终身教育势在必行 教育是职前——选拔、应试不可避免 由教育“工作者”到“教育家”的跨越 理论依据、发展方式最活跃的平台—— 主体教育，新基础教育，生本教育，生命教育，幸福教育，多元智能,情商、逆商…… 基础篇 ①基础教育是为未来而奠基的教育（成才不在当期） ②基础教育是聚集发展质量的教育（事半功倍） 沟通、交往是一种习惯 ③基础教育是建构终身学习意识的教育 ——（态度决定一切） 人